Projeto Círculos de Leitura

Última semana de intensivo de férias na Casinha

2011-07-24T07:59:00.000-07:00

Durante todo o mês de julho, a sede do Projeto Círculos de Leitura, chamada Casinha, recebeu jovens todos os dias. Entre os livros mis discutidos estão os clássicos: “O falecido Mattia Pascal” de Pirandello, “Kouros”, “Os Meninos da Rua Paulo” e até “Grande Sertão Veredas”, de Guimarães Rosa.

Em Agosto, as atividades normais voltam à ativa nas escolas: Além das conversas em roda sobre os livros do repertório do projeto, as entrevistas com grandes profissionais, os filmes (cinema na escola), os textos de combate a bullying e também o curso Competências para a Vida voltam nas escolas com toda força. Os multiplicadores voltam ainda mais preparados para o segundo semestre, com mais repertorio e novas ideias.

No sábado, dia 16 de julho, a estudante Karla Rocha visitou a Casinha e disse que “nunca teria feito esses tipos de reflexões sobre esses livros, e nem teria pensado em ter uma conversa tão profunda com um romance”. Karla participou de um grupo que leu “O falecido Mattia Pascal” e uma das coisas que mais chamou sua atenção no projeto é que cada jovem tem se espaço para falar e conversar de suas ideias sobre os temas apresentados nos livros.

O intensivo continua dia 28, 29 e 30 de Julho. Em Agosto, a Casinha funciona todas as sextas e sábados, das 8h da manhã até às 17h.

Ilíada & Odisseia: Ritmo & Poesia

2011-07-08T16:50:00.000-07:00

No último domingo, 03 de julho, alguns multiplicadores do projeto Círculos de Leitura da Zona Leste da cidade de São Paulo foram assistir ao espetáculo Ilíada & Odisseia: Ritmo & Poesia na biblioteca municipal Cora Coralina em Guaianazes.

O espetáculo é uma adaptação das duas obras de Homero para o Rap. Adaptação essa feita pelo MC Max BO e o DJ Babão. Os dois foram auxiliados por André Malta, professor de Língua e Literatura grega da Faculdde de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP).

Foram escolhidos 4 cantos, dois de cada livro, para a apresentação.

O Primeiro, da Ilíada, conta as como Agamêmnon trai seu parceiro de guerra, Aquiles, quando perde sua amada Criseida e toma para si a mulher do amigo, Briseida.

O Segundo mostra como a inteligência de Odisseu, general grego, é essencial para o desfecho da guerra com os aqueus saindo vencedores.

O Terceiro, agora na Odisseia, conta como Odisseu (Ulisses em latim) chega à terra dos Feácios e ouve de Demódoco, o aedo cego, a história da traição de Afrodite, que se torna amante de Ares enquanto está casada com Hefesto, e os dois acabam sendo presos com as redes indestrutíveis do marido.

O Último mostra a história de Odisseu com o Ciclope Polifemo, que prende o destemido herói e sua tripulação em uma caverna e passa a comer dois deles periodicamente. Odisseu então usa de sua astúcia para armar um plano para embebedá-lo e furar seu único olho com um mastro de navio afiado pela tripulação.

Em comentário, depois da apresentação, Max confessa que ainda está decorando as rimas e que tudo faz parte de um processo , e diz ter entrado em contato com essa obra pela primeira por causa do próprio espetáculo, enquanto Babão havia tido contato na escola, mas vagamente. Eles dizem que Cacilda Teixeira da Costa, a idealizadora do projeto, que para eles não parecia ser uma pessoal que gostasse de Rap, talvez tenha visto no Rapper de hoje, o Homero, o aedo daquela época, que canta e leva suas histórias através desse canto.

“É legal estar levando o Rap pra um pessoal que de repente só conhece Homero e também levar essas obras pra uma galera que tá muito mais ligada no Rap e não tem conhecimento da obra” diz Babão.

Max BO e DJ Babão pretendem expandir o espetáculo, têm estudado a possibilidade de converter mais dois cantos em Rap e levar a cultura grega de uma nova forma para um pessoal que tenha mais dificuldade em entrar em contato com isso.

Confira aqui a agenda e assita você também | Teaser:

Agradecimentos e texto: Bruno Henrique Bezerra Silva

Projeto Círculos de Leitura promove série de debates literários em julho

2011-07-06T14:05:00.000-07:00

Fonte: Redação/Catraca Livre 05.07.11

Durante todo mês de julho, a sede do Projeto Círculos de Leitura fica aberta à realização de debates sobre grandes clássicos da literatura e filosofia. No encontro desta sexta-feira, os livros “Os Meninos da Rua Paulo”, “A Odisséia”, “O Pequeno Príncipe” e outros títulos são os temas do bate-papo. A partir das 8h30, entrada Catraca Livre.

Realizado desde 2000, o projeto Círculos de Leitura foi aplicado pela primeira vez em uma escola do ensino público de Diadema, região metropolitana de São Paulo. Anos mais tarde, o trabalho que promove o exercício de incentivo à leitura passa a ser desenvolvido em municípios vizinhos e cidades de todo o país.

Veja todas as datas de Julho aqui

Dica de leitura: O Falecido Mattia Pascal

2011-07-03T10:52:00.000-07:00

"De quantas coisas substanciais, pequeninas e inimagináveis, nossas invenções necessitam para se tornarem a própria realidade de onde foram extraídas, de quantos fios que a prendam na complicadíssima teia da existência, fios que nós rompemos para que ela possa se tornar a coisa em si."

PIRANDELLO, Luigi. O falecido Mattia Pascal. São Paulo: Nova Alexandria, 2007. p.79.

O Falecido Mattia Pascal
Autor: Luigi Pirandello
Tradução: Francisco Degani e Rômulo Antonio Giovelli

Combate ao Bullying nas escolas

2011-06-23T07:35:00.000-07:00

Em Abril fizemos um texto falando sobre o Bullying, e da necessidade de combater esse problema nas escolas. E aqui no blog, já conversamos diversas vezes sobre a ideia da Justiça. A síntese abaixo é a mesma que fazemos a leitura na Casinha, e nas escolas quando vamos tratar de temas que envolvem o "Bullying".

Reflexões sobre o Bullying com os jovens dos Círculos de Leitura

Estátua de "Os meninos da rua Paulo", em Budapeste

Como agimos quando presenciamos ou tomamos conhecimento de alguma agressão sofrida por alguém, seja ela física ou verbal?

O Que é o "Bullying"? : O bullying nada mais é do que uma discriminação que existe desde o início dos tempos. Porém, em um mundo no qual a democracia, a liberdade e a igualdade são valores máximos, como em quase todas as sociedades, é inadmissível que esta questão permaneça sendo tratada como algo imutável.
Não queremos que ninguém se lance em direção ao perigo como fez Nemecsek, personagem do livro Os meninos da Rua Paulo, tampouco queremos nos transformar em mártires, mas sabemos que a justiça é um direito sagrado dos homens e que quando não legislamos em seu nome, cedo ou tarde seremos punidos de alguma forma, mesmo que seja por nossa própria consciência. Nós acreditamos no papel fundamental que os Círculos de Leitura tem nas escolas e sabemos que trabalhando juntos podemos transformar o que hoje é um fenômeno recorrente nas escolas do Brasil e de todo o mundo.

Como vimos na leitura de A Comédia Humana, de Willian Saroyan, há três tipos de homens: os bons, que fazem tudo para tirar a dor do mundo; os maus, que espalham a dor; e os tolos, que só sentem a dor quando o problema é deles. Há, porém, um quarto tipo de pessoa: aqueles que permanecem calados diante de tais atrocidades: os cúmplices.

Ser cúmplice é bem diferente de ser uma testemunha, pois o cúmplice é aquele que com suas ações, ou com a sua complacência e silencio reforça a injustiça, apoiando a atitude do agressor. Já a testemunha é quem pode dar a própria face, ou seja, ser a presença que pode reconhecer uma injustiça cometida, dando ao sofrimento do agredido a sua dimensão humana, portanto, fazendo com que um dano sofrido seja passível de reparação.

Em um primeiro momento, acreditávamos que não nos intrometer em algo que parecia ser responsabilidade e problema do outro, era a melhor escolha; ao longo das conversas, porém, percebemos que a agressividade física ou verbal que alguém sofre em nossa presença ou com o nosso conhecimento, sem que possa se defender, não é um problema individual, mas pertence a todos. Se, portanto, permanecemos imóveis, o fazemos por medo ou covardia, ou por não sabermos como encaminhar o problema, para que possa ser resolvido.

O princípio de uma mudança pode se configurar quando compreendemos que podemos nos aliar a essas pessoas e acolher aquele que for alvo de violência física e moral. Assim, à medida que nos responsabilizamos pelo problema, que o compartilhamos e passamos a tratá-lo como algo que pertence a todos, retiramos o problema da esfera individual e particular, dando-lhe a sua dimensão pública.

Vendo os filmes e lendo os livros, percebemos que quem sofre bullying, infelizmente não consegue expor a sua dor e seu desespero, talvez por medo ou vergonha. E muitas vezes, só tomamos conhecimento depois da sua morte. E quantos casos existem que não saberemos nunca?

É muito difícil que, sozinhos, consigam admitir e levar a público aquilo que os aflige, mas quando se sentirem acolhidos, a história poderá se transformar. Embora muitas vezes vejamos o que está acontecendo de errado ao nosso redor, algo nos faz permanecer calados e estáticos, como se nada disso nos dissesse respeito. Dessa forma, entramos numa espécie de pacto de negação, um fenômeno de massa em que ninguém consegue falar. Isso nos parece absurdo. Como podemos nos calar diante de tais barbaridades? O natural seria que todos, sem exceção, ficássemos revoltados.

O pacto de negação acabou. Surge um movimento generalizado em que as pessoas podem falar sobre esse problema, buscando soluções conjuntamente. Agora, comprometidos podemos transformar os rumos da história e buscar meios para que a convivência escolar seja saudável e cumpra a sua função de encaminhar os jovens para a sociedade que almejamos.

Acreditamos que só é possível viver em sociedade respeitando-nos uns aos outros e que a busca pela concretização desse ideal é o que move a sociedade e nos mantém vivos.

Artigos relacionados:
Conheça os livros mais trabalhados nas escolas
Programa "Altas Horas" na luta contra o Bullying.

Novidade nos canais do Círculos de Leitura!

2011-06-20T12:44:00.000-07:00

Na sexta-feira passada, dia 17 de junho, foi o lançamento do novo site oficial do Círculos de Leitura (foto abaixo). O site está atualizado com alguns textos do nosso repertório, galeria de imagens, uma página multimídia exclusiva com os vídeos do projeto, frases de destaque, redirecionamento aqui para o blog e muito mais! Para visitar o novo site oficial, clique aqui.

Outra novidade é a página do Círculos de Leitura Facebook, não deixe de curtir clicando aqui. O face é mais um canal para ficarmos próximos de vocês, visitantes do blog, alunos, professores e multiplicadores; é um espaço em que você pode publicar no nosso mural também, contando o que está lendo nas escolas, e também nos contar o que acha do projeto! Veja todos os nossos canais na WEB >

Fotos do SuperAção:

2011-06-20T12:34:00.001-07:00

No sábado anterior, dia 18 de junho, visitamos várias escolas que promoveram o evento "SuperAção nas Escolas", do Instituto Unibanco, com várias atividades simultâneas, entre elas oficinas do Círculos de Leitura.

Entre algumas das escolas em que visitamos, está a EE Vila Dirce (Com leitura de "O Pequeno Principe" de Antoine Exupery), a EE Cap. Sérgio Paulo Muniz Pimenta (Com leitura de "Sequência" de Guimarães Rosa" e sarau especial de poesia), EE Padre Romeo Mecca (com várias oficinas de poesias, entra elas "Quando Ela Fala", "Homem, Presta Atenção", "A Palavra Mágica" e outras) e a EE Maria Aparecida Ferreira. Clique aqui para ver nossa galeria de fotos no facebook.

Este é o terceiro ano do "Superação" nas escolas envolvidas com o Projeto Jovem de Futuro. O resultado da escola que mais mobilizou a escola e a comunidade sai no final do ano. Ao todo, são 21 escolas envolvidas nesta competição solidária.

Fotos da postagem: Marianne / Marina Rodrigues

SuperAção 2011 nas escolas!

2011-06-16T15:14:00.000-07:00

Sábado agora (dia 18 de junho) acontece o evento SUPERAÇÃO nas escolas parceiras do Instituto Unibanco, que participam do Projeto Jovem de Futuro, e nós do Círculos de Leitura estaremos nas escolas em OFICINAS - por isso, não haverá atividade na sede do projeto, a Casinha, mas nas escolas vamos trabalhar vários contos, poesias, e muito mais! O tema do Superação este ano é “Esporte e Cultura”, e as escolas ficam abertas para visita da comunidade com várias oficinas, palestras, workshops e muito mais o dia inteiro.

Participe dessas atividades na escola mais próxima, e não deixe de registrar e enviar para postarmos aqui no blog. Sua participação é muito importante!

Também deve aprender a se conhecer.

2011-06-15T10:58:00.001-07:00

No sábado, dia 11 de junho lemos “O Pequeno Príncipe” no grupo com a Catalina na Casinha. Foi mágico. Trabalhamos muito o tema do ouvir. Quando e como você consegue ouvir? Quem tem esse dom da hospitalidade para aquilo que ouve?

Lembramos do texto de Nietzsche “É Preciso Aprender a Amar”, em que ele diz que não é de um momento para o outro que começamos a gostar de alguma coisa, e que não é tão simples se acostumar: tudo precisa de um tempo, faz parte de um processo. E esse processo envolve muitas coisas. Fizemos, em uma lista, o levantamento de algumas palavras-chaves essenciais para podermos entender este caminho (e não, não há outro!): hospitalidade, esforço, boa vontade, suportar a estranheza, discernimento, e outras palavras grifadas no texto abaixo:

“Eis o que nos acontece no domínio musical: é preciso antes de tudo aprender a ouvir uma figura, uma melodia, saber discerni-la com o ouvido, distingui-la, isolá-la e delimitá-la enquanto vida para si: em seguida é preciso esforço e boa vontade para suportá-la, apesar de sua estranheza, usar a paciência para seu aspecto e sua expressão, ternura pelo que ela tem de singular; – vem enfim o momento em que nos habituamos a ela, em que nós a esperamos, em que sentimos que nos faria falta, se ausentasse e daí em diante ela não deixa de exercer sobre nós sua imposição e sua fascinação, até que tenha feito de nós seus amantes humildes e maravilhados, que não concebem melhor coisa no mundo e só deseja a ela e mais nada. Porém não é só na música que isso nos acontece: é justamente assim que aprendemos a amar todos os objetos que agora amamos. Acabamos sempre por ser recompensados por nossa boa vontade, nossa paciência, nossa eqüidade, nossa ternura com a estranheza, pelo fato de que a estranheza pouco a pouco se desvende e venha se oferecer a nós como nova e indivizível beleza: aí está a sua gratidão por nossa hospitalidade. Quem ama a si mesmo só pode ter chegado a isso por este caminho: não há outro. Também se deve aprender a amar.”

Conversamos o quanto tudo isso é preciso para construir o “eu” de cada um. Existe um momento em que vamos ouvindo a música - que a princípio nos era estranha - e começamos a nos habituar a ela, até que se hospeda dentro de nós e passa a fazer parte de cada um. Assim aprendemos a amar o que está ao nosso redor. Pensamos que, assim como na música, também os encontros e as relações com os outros passam pelo mesmo processo. Refletimos como podemos receber essas músicas que vem dos outros (que também podemos chamar de MUSA, afinal, ela nos inspira a fazer coisas e nos mobiliza), até termos a confiança e o entendimento de que essa arte também pode ser “nossa”. Nesse momento nos identificamos com a música, ela passa fazer parte de nós. Nietzsche nos mostra que amar se aprende amando. Cada um conhece a si mesmo através dos encontros da vida, o eu se constrói nas relações, ouvindo os outros e convivendo.

Mas não é tão simples, nem tão fácil assim saber quem você é. Rainer Maria Rilke, em seu livro “Cartas a um Jovem Poeta” se comunica com um jovem que está na dúvida do que seguir: a carreira militar, ou o inicio da vida como um poeta. O autor diz que ele infelizmente não vai poder dar a resposta, e que essa ajuda é muito simples: o jovem rapaz deve perguntar a si mesmo, e para mais ninguém esses questionamentos. Rilke percebeu que nesse momento o rapaz já tinha condições para ouvir, no seu próprio íntimo, o que era mais profundo dentro dele, pois já tinha feito uma certa seleção dentre as inúmeras possibilidades de profissão. E nesse momento é preciso um diálogo interno que só pode vir de si próprio:

“Ninguém o pode aconselhar ou ajudar ─ ninguém. Não há senão um caminho. Procure entrar em si mesmo. Investigue o motivo que o manda escrever; examine se estende suas raízes pelos recantos mais profundos de sua alma; confesse a si mesmo: morreria, se lhe fosse vedado escrever? Isto acima de tudo: pergunte a si mesmo na hora mais tranqüila de sua noite: ‘Sou mesmo forçado a escrever?’ Escave dentro de si uma resposta profunda. Se for afirmativa, se puder contestar àquela pergunta severa por um forte e simples “sou”, então construa a sua vida de acordo com esta necessidade.”

Em uma outra carta, o poeta ainda responde: “Que mais lhe devo dizer? Parece-me que tudo foi acentuado segundo convinha. Afinal de contas, queria apenas sugerir-lhe que se deixasse chegar com discrição e gravidade ao termo de sua evolução. Nada a poderia perturbar mais do que olhar para fora e aguardar de fora respostas a perguntas a que talvez somente seu sentimento mais íntimo possa responder na hora mais silenciosa.”

Pensamos que estar sozinho é muito importante para refletir sobre o que ouvimos e vivemos nas relações com outras pessoas.

Relacionamos essa idéia ao capítulo do Pequeno Príncipe, em que o aviador cai no deserto do Saara devido a uma pane. Como o aviador, durante toda sua vida, tinha desenvolvido uma forma muito superficial de relacionar com os outros (nunca teve um amigo, não dava suas opiniões), nesse caso específico ele precisou ficar sozinho para encontrar-se consigo mesmo. Nesse momento, ele ouve sua voz interior e recupera uma parte dele que estava esquecida – agora ele vai poder voar pelo prazer, e não para evitar contatos.

"Cartas a Um Jovem Poeta"

Editora: L&PM

Autor: RAINER MARIA RILKE

Número de páginas: 91

Síntese do filme "As Melhores Coisas do Mundo"

2011-06-13T11:55:00.000-07:00

Logo no início do filme, conhecemos Mano, um adolescente de classe média que aos 15 anos se acredita livre: “Eu sempre ouvi meu pai falando que a gente só é feliz na infância. Ouvi um bilhão de vezes: ‘Passa rápido, filho!’ Rápido o cacete! Demorou séculos até eu conseguir minha liberdade. Até que enfim chegou, claro.” Certo dia, quando volta da escola, encontra seus pais discutindo enquanto seu pai faz a mala para ir embora. Muito irritado, o menino arranca a mochila das mãos do pai dizendo que aquela mochila não lhe pertence. Algum tempo depois, o pai reúne Mano e Pedro na sala e conversa sobre sua saída de casa: “Eu só to mudando de casa, mas eu quero que vocês tenham absoluta certeza que o meu amor por você nunca vai mudar. Vocês mesmo, quando vocês querem alguma coisa,, vocês não vão atrás? Isso é maravilhoso. Isso é que é importante, a busca pela felicidade.” Sem esperar o pai terminar de falar, o jovem se levanta e vai embora. No caminho para a aula de violão, pensa: “Quando descobri que Coelhinho da Páscoa e Papai Noel era tudo mentira, me senti traído. Agora, descobrir que minha família não existe mais, é a pior coisa do mundo.”

Durante a aula, o professor percebe que há alguma coisa de errado com o menino e lhe pergunta o que está acontecendo. Ele, porém, responde dizendo que não aconteceu nada, e o professor lhe responde, com o violão na mão: “Esse aí é o teu melhor amigo. E esse aqui é o meu melhor amigo. Para eles a gente pode falar o que a gente quiser sempre.”

Ele e seu irmão, Pedro, sentem-se abandonados pelo pai, professor universitário que, após se apaixonar por seu orientando, separa-se de sua mulher e sai de casa. Além da separação, ambos precisarão lidar com a homossexualidade do pai e a depressão da mãe.

Na escola, Mano e seus amigos praticam bullying com uma colega de classe, da qual ele faz uma caricatura e escreve “BRUNA SAPATÃO”, afixando o desenho com os dizeres no mural da escola, provocando risos e piadas por parte de todos. Apenas Carol, a melhor amiga de Mano, não ri. Ela, aliás, é a única menina da turma. É para ela que Mano conta sobre seu pai e fica surpreso ao ver que, para ela, isso não é motivo para zombaria: “Nossa Mano, o teu pai é muito corajoso!” A amiga tenta convencê-lo de que isso é algo normal, mas apesar de sua sinceridade e boa vontade, não convence: “O pai dos outros ser viado, juro por tudo que é mais sagrado, que não vejo o menor problema. Mas o meu pai? Tem tanto pai por aí, caramba... Isso é que nem ganhar na loteria, só que ao contrário.”

Pedro demonstra, desde o início, uma obsessão pela namorada Bia. A menina, porém, sente-se sufocada com o relacionamento que já dura muitos anos, apesar de ambos serem muito jovens. Pedro mantém um blog no qual escreve sobre seus medos e angústias: “Só existo de verdade quando estou escondido numa brecha do tempo no Hotel Danúbio, quando não há roupas nem medo, vergonha nem fingimento, quando somos só desejo e confiança. O resto do tempo eu me sinto uma cópia falsificada de mim mesmo.” Nesse trecho, vemos que Pedro depositava em Bia toda a sua felicidade. Só sentia-se feliz quando estava com ela. Bia pede um tempo a Pedro, e explica o motivo: “Eu preciso respirar. A gente tá junto desde os 15, Pedro!” Em seguida, confessa que está saindo com outro menino, Enzo: “Pe, com você é tudo muito sério, com o Enzo eu dou risada. Pe, a gente vai ficar velhinho junto, guardar a dentadura no mesmo copo, que nem você brinca, mas agora eu preciso de um tempo.” Após esta separação, Pedro fica muito deprimido e não consegue lidar com o término daquilo que para ele era tudo: “Meu peito está todo cortado, são rasgos dos teus seios afiados. Das feridas escapam um grito mudo, como o de um bebê abandonado dentro de um saco na correnteza do rio. Ninguém escuta a minha dor.”

Pedro é profundamente desrespeitoso com os pais em diversos momentos. Logo no início do filme, quando o pai conta sobre seu relacionamento com Gustavo, seu orientando, o filho o insulta e o desrespeita. O mesmo acontece quando sua mãe o aconselha a não “sufocar” a namorada e ele responde a chamando de hipócrita.

Mano tem consciência de que será motivo de piada caso os colegas descubram sobre a homossexualidade do pai: “Pedro, se a galera da escola fica sabendo da história do papai a gente tá fudido.”

Desde a primeira cena do filme, vemos que Mano faz muitas coisas que não gostaria e com as quais não concorda, mas faz para ser aceito em seu grupo. Logo no início, aparece bebendo com seus amigos com quem, logo em seguida, entra em um prostíbulo. O jovem, no entanto, não sentia-se preparado para se relacionar com uma mulher – muito menos com uma prostituta-, mas encena para não ser reprovado pelos colegas. Mais adiante, começa a fumar para chamar a atenção de uma garota, embora não goste do cheiro ou do sabor do cigarro: “Cara, a Valéria é linda e ela fuma. Fumar é horrível. Isso é um paradoxo. Eu to completamente apaixonado por um paradoxo. Meu pai é gay. Esse é o maior paradoxo de todos os tempos.”

Na escola há, ainda, uma menina que a todo o momento está com uma câmera na mão registrando tudo o que se passa. Ela possui um blog no qual posta todas as “fofocas” da escola: “Você já sabe, o que você não sabe a Dri Novaes conta.” A fofoca, aliás, é recorrente nesta escola. Todos temem ser a “bola da vez”.

Deco é o “garanhão” da turma e aquele que gosta de se sentir e se provar melhor do que os outros. Para se dar bem, não mede esforços e não se importa se, para tanto, prejudicará ou magoará outras pessoas. Os preceitos éticos não parecem lhe dizer respeito. É ele quem espalha para toda a escola as fotos da Valéria pelada. É também ele quem conta para todos – por meio de mensagens de celular – que a Carol deu um beijo no professor Artur.

A mãe diz a Mano que o pai ligou perguntando quando iria visitá-lo, ao que o menino responde “Ah não, não precisava ficar fazendo pressão, né? Dá um tempo,” e a mãe responde “Ele é teu pai, ele se preocupa com vocês.” O filho, então, retruca: “Claro, a melhor coisa que poderia acontecer pro nosso futuro, sem dúvida, era ter um pai boiola.” A mãe, irritada, responde: “Cala a boca! O que você entende da vida?” E em seguida, começa a chorar. O menino, então, pensa que preferiria que o pai tivesse morrido.

As eleições para o Grêmio Estudantil da escola estão acontecendo. Durante a campanha, nos deparamos com uma imensa falta de politização dos jovens, que não demonstram qualquer interesse por assuntos importantes ao convívio escolar. A chapa mais cotada para vencer é a chapa “Grana”, cujas principais propostas são um campeonato de truco e a mudança da viagem de formatura de Porto Seguro para Cancun. Os próprios jovens demonstram indignação diante de tanta futilidade e despreocupação. Alguns dos estudantes não se conformam com a superficialidade das propostas e com todas as injustiças que vêem acontecer na escola e reconhecem que algo precisa ser feito: “Eu acho que uma chapa devia ser, tipo, pra evitar esse tipo de coisa assim. Por exemplo, o que aconteceu com a Bruna. Tipo, aquele desenho que colaram dela no mural, eu fiquei muito bravo. A gente devia fazer alguma coisa para acabar com essa babaquice na escola.”

Mano encontra-se mergulhado em meio aos problemas de todos que o rodeiam: a separação de seus pais, o pai é homossexual e vive com o namorado, a mãe está deprimida, a menina por quem é apaixonado passa a ser perseguida na escola por causa da divulgação de uma foto em que está semi-nua; o irmão, a quem tanto admira, deprimido com o fim do namoro. Sente-se sozinho e perdido, não tem a quem recorrer. Tenta, por si só, lidar com todos eles, mas não pode.

Tempo: 1h02

Livros nas escolas: Os Meninos da Rua Paulo, Odisséia e Peça Kouros

2011-06-12T14:18:00.000-07:00

No começo deste ano visitamos a Bahia – onde também ocorre o Círculos de Leitura – e logo nos reunimos com os 52 jovens que estavam nos esperando. Apresentamos a eles os textos e temas que trabalhamos em São Paulo durante a semana e que também seriam trabalhados com eles. Iniciamos com a leitura do Canto I do livro a Odisséia, de Homero, que trata do tema da justiça e da importância de saber ouvir o que está sendo dito. O livro conta a história de pessoas que, por não saberem ouvir e não respeitarem as leis, acabam sendo castigadas por Palas Athena, deusa da justiça. Durante a semana, lemos o livro Os Meninos da Paulo, de Ferenc Molnár, por também trazer o tema da justiça. Sobre o escutar, lemos "A voz da Poesia" (leia aqui), essa outra voz que, quando se entranha, passa a fazer parte do nosso ser. Pensamos que, por alguma razão, certas pessoas não conseguem ouvir essa voz, conhecem a cultura, mas a negam. Não sabem identificar os sinais e mesmo quando alguém os nomeia, continuam ignorando. Por que algumas pessoas escutam e outras não? Essa é uma pergunta que sempre nos fazemos.
O livro "Odisséia" nos permitiu trabalhar um tema da atualidade: a violência e o desrespeito às leis, e o que é possível fazer diante desse problema. Ulisses, acreditando na deusa Palas Atena, nos mostra que há outras formas de resolver os problemas. A peça Kouros, de Nikos Kazantzakis, reconta o mito de Teseu, que pensava que só existiam dois caminhos para enfrentar o inimigo: matar ou morrer. Em um encontro com rei Minos, aprende que existe um terceiro caminho, o da transformação - é possível entrar em acordo até com o inimigo.

A síntese da capacitação deste ano feita em Março é:

Não existe liberdade sem o sentimento de pertencer à sociedade.
Não existe sociedade sem justiça institucionalizada.
Para manter a liberdade dos indivíduos a sociedade precisa da justiça institucionalizada. O líder tem a custodia das leis soberanas, manifestação do divino.

Ao ler esse agrupamento de textos nos Círculos de Leitura, os jovens contaram suas experiências e o que acontece nas escolas. Como em Os Meninos da rua Paulo, eles também não contam seus problemas ao seus pais, acabam se desrespeitando, pensando que podemos resolver os problemas entre si. Por isso, desde o início do ano, estamos trabalhando em todas as escolas, livros que tratam de temas como o bullying, a violência, a falta de comunicação. Fica aqui a dica de alguns filmes que tratam sobre estes problemas: “Poesia”, “Em Mundo Melhor” e “As Melhores Coisas do Mundo”. Nestes filmes vemos que os pais, muitas vezes, com as melhores intenções, não sabem como lidar com os adolescentes. Ou os adolescentes não sabem lidar com os adultos. Entendemos a violência como uma falta de sentido na vida dos jovens e, pensando nisso, apresentamos entrevistas com pessoas que são felizes em suas profissões. Colaborando com o projeto, esses profissionais nos contam suas trajetórias de vida.

Ficha Técnica do filme "As Melhores Coisas do Mundo"

Lançamento: 2010 (Brasil)

Direção: Laís Bodanzky

Atores: Francisco Miguez, Denise Fraga, Fiuk, Zé Carlos Machado, Paulinho Vilhena, Caio Blat.

Duração: 107 min

Gênero: Drama

Trailer: Clique aqui para assistir

Sinopse: Mano é um adolescente de 15 anos. Ele está aprendendo a tocar guitarra com Marcelo pois deseja chamar a atenção de uma garota. Seus pais, Camila e Horácio, estão se separando, o que afeta tanto ele quanto seu irmão mais velho, Pedro. Sua melhor amiga e confidente é Carol, que está apaixonada pelo professor Artur. Em meio a estas situações, Mano precisa lidar com os colegas de escola em momentos de diversão e também sérios, típicos da adolescência nos dias atuais. (Fonte: Adoro Cinema)

< Leia a síntese do filme feita pelo Círculos de Leitura (Clarissa)

AUSÊNCIA

2011-06-03T17:17:00.001-07:00

Por muito tempo achei que a ausência é falta.
E lastimava, ignorante, a falta.
Hoje não a lastimo.
Não há falta na ausência.
A ausência é um estar em mim.
E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços,
que rio e danço e invento exclamações alegres,
porque a ausência, essa ausência assimilada,
ninguém a rouba mais de mim.

Carlos Drummond de Andrade

Conto: O Dragão de Fogo

2011-05-30T19:23:00.000-07:00

A paz e a tranqüilidade, acompanhadas pela alegria, viviam, há muito tempo, na linda aldeia onde morava Shun Li, o pequeno desenhista. Todos o conheciam assim, porque ao completar seis anos de vida, ele começara a reproduzir sobre o papel de arroz tudo o que via entre a sua gente.

Já possuía uma imensa coleção de cenas desenhadas. Eram momentos que o faziam muito feliz e seu traço tornava-se mais e mais delicado. Todos apreciavam o seu trabalho e nem se importavam com a ausência de Shun Li nas lidas do plantio e da colheita. Até com muito prazer, separavam o material necessário à fabricação do papel para o pequeno artista.

Certa manhã, quando os primeiros raios amarelos do sol projetavam as esguias sombras das casas sobre o chão verde-musgo, alguma coisa fez o solo tremer. Um rugido rouco apertou os corações de todos e um clarão alaranjado ofuscou por alguns momentos a pálida luz matinal. Ninguém precisou perguntar nada. A aldeia inteira correu para as plantações.

O quadro diante de seus olhos não os surpreendeu, embora os entristecesse amargamente. Apenas gravetos negros e ressequidos saltavam das valas do arrozal. Tudo queimado. Eles sabiam o significado daquilo. O grande Dragão de Fogo despertara do longo sono que lhe fora imposto muito tempo atrás, pelos antigos heróis.

< Clique aqui para ler o texto completo.

Metrô de SP: Embarque na Leitura

2011-05-25T15:26:00.000-07:00

(Fonte: Site oficial Metrô SP)

As quatro bibliotecas Embarque na Leitura instaladas no Metrô de São Paulo integram o projeto "Ler é Saber" do Instituto Brasil Leitor (IBL). A parceria do Metrô com o IBL - entidade que administra as bibliotecas - facilita o acesso aos livros e oferece acervos completos para empréstimo gratuito.

A primeira biblioteca Embarque na Leitura foi inaugurada em 1º de setembro de 2004 na Estação Paraíso do Metrô (linhas 1-Azul e 2-Verde). No ano seguinte, foi a vez da unidade da Estação Tatuapé (Linha 3-Vermelha).
A unidade mais nova – instalada em 2008 - fica na Estação Santa Cecília (Linha 3-Vermelha).

O projeto Embarque na Leitura conta ainda com uma biblioteca na Estação Brás da Companhia Paulista de Trens Metropolitanos (CPTM), que foi entregue em 2009.

Os acervos das bibliotecas contemplam os mais diversos estilos literários: literatura brasileira, auto-ajuda, best-seller, infanto-juvenil, filosofia, religião, ciências sociais, linguística, artes e história, entre outros. O horário de funcionamento é de segunda à sexta-feira, das 11h às 20h. Para se inscrever, os interessados devem apresentar documento de identidade e CPF (original e cópia), juntamente com uma foto 3x4. Também é necessário levar o comprovante de residência (original e cópia). Menores de 18 anos devem estar acompanhados dos pais. Os leitores são cadastrados e recebem uma carteirinha de identificação com foto e código de barra para fazer os empréstimos, tudo gratuitamente.

USP Leste promove feira do livro

2011-05-24T18:57:00.000-07:00

(Fonte: Catraca Livre)

Neste ano, a feira conta com 57 editoras que apresentam obras de ficção, literatura, ciência, além de livros infantis. Companhia das Letras, Martins Fontes, Brasiliense, Martin Claret e LPM estão confirmadas e disponibilizarão uma larga oferta de publicações. Além disso, o evento terá palestras, workshops, exposições, apresentações musicais e também declamação de poemas.

Sáb 28/05 das 08:00 às 13:00 | de 25 a 27/05 | Quartas, Quintas e Sextas das 08:00 às 22:00
- Clique aqui e saiba mais!

Cinema: Reserva Cultural

2011-05-24T18:49:00.000-07:00

www.reservacultural.com.br

Uma parceria Catraca Livre

O Universo do Poeta

2011-05-22T13:41:00.000-07:00

Dia 21 de Maio foi um sábado muito especial para o Círculos de Leitura. Visitamos inauguração da exposição “Paulo Bomfim – O Universo do Poeta” no Palácio do Horto. Com presença especial do poeta, que é um dos membros da Academia Paulista de Letras e Príncipe dos Poetas.

< Veja todas as fotos do evento, no Flickr oficial da Casa Civil SP

Um dos momentos mais bonitos do dia foi quando os jovens do Círculos de Leitura leram “Eu Sou aquele menino” para o autor na sala em que o poema se encontrava em um pilar:

"Eu sou aquele menino

Que o tempo foi devorando,

Travessura entardecida,

Pés inquietos silenciando

Na rotina dos sapatos,

Mãos afagando lembranças,

Olhos fitos no horizonte

À espera de outras manhãs

-Ai paletós,ai gravatas,

Ai cansadas cerimônias,

Ai rituais de espera-morte!

Quem me devolve o menino

Sem estes passos solenes,

Sem pensamentos grisalhos,

Sem o sorriso cansado!

Que varandas me convidam

A ser criança de novo,

Que mulheres, só meninas,

Me tentam cabular

As aulas do dia a dia?

Eu sou aquele menino

Que cresceu por distração"

No inicio da tarde, Catalina Pagés (fundadora e coordenadora do Círculos de Leitura) e alguns multiplicadores iniciaram uma oficina, em que os participantes puderam ler e conversar sobre o conto “O Pintor, a cidade e o mar”, de Monika Feth, além de declamar várias poesias, incluindo, claro, algumas de Paulo Bomfim, como “O Fogo” e “O Telhado” – partes de “A CASA”: “Quando fiz esses poemas, eu queria construir uma casa de idéias. Via todo mundo fazendo casas de argamassa, de cimento, e por que não fazer uma casa de idéias? Foi aí que saíram as paredes, o telhado, a porta, a janela... depois, coloquei alguns componentes dentro da casa, como o ar, a terra, a água, o fogo...” completa Paulo.

O português Pedro de Kastro, artista plástico, gravurista e ilustrador deu uma oficina de desenhos para os jovens, ele que já fez grandes ilustrações para revistas como a Superinteressante e Mundo Estranho, explicou aos jovens a importância dos traços, da profundidade, dos tamanhos e muito mais. Os desenhos dos jovens saíram a partir das poesias de Paulo Bomfim.

Serviços:

Palácio do Horto

Rua do Horto, 931 – Horto Florestal, São Paulo SP

De quarta a domingo, das 9h às 15h (de hora em hora)

- Entrada franca

Conheça o site oficial do poeta:

http://www.paulobomfim.com/

Jovem de Futuro!

2011-05-22T13:35:00.000-07:00

No dia 14 de Maio, em Guararema foi o II Encontro dos Agentes Jovens da Grande SP, do Projeto Jovem de Futuro, realizado pelo Instituto Unibanco e pela Associação Cidade Escola Aprendiz, nossos parceiros. Nós, do Círculos de Leitura temos atividades nas escolas parceiras do Inst. Unibanco, e fomos acompanhar o dia desses jovens!

No inicio do dia, na apresentação das atividades do encontro, falamos sobre o nosso projeto, a parceria, e sobre algumas novidades que estamos trabalhando este ano: o curso de competências para a vida, o projeto de combate ao bullying, o mundo das profissões e muito mais. Muitas escolas, agentes e professores se interessaram ainda mais, e pudemos trocar várias informações.

Durante todo o dia, jovens de várias escolas fizeram e pensaram em ações para a redução da evasão escolar, para a melhoria no ensino médio e na própria escola/comunidade. Entre as tantas atividades, uma das principais foi sobre parcerias e cartas. Isso mesmo! Cartas! Os jovens dessas escolas vão fazer verdadeiras maratonas escrevendo para os jovens que abandonaram a escola, falando da importância que é concluir o colégio, e para aqueles que estão desanimados, que não desistam sem tentar. Jovem mobilizando jovem!

A equipe do Círculos de Leitura adora escrever e receber cartas, e claro, estamos dispostos a ajudar essas escolas nessas ações também! Sem contar, que dia 18 de junho as escolas parcerias do Jovem de Futuro tem um mega evento chamado SUPERAÇÃO, este ano com o tema “Esporte e Cultura” – algumas escolas até já fizeram convite ao Círculos para oficinas sobre o tema, e junho já está chegando...

Outra atividade muito bacana foi sobre troca; Em grandes varais espalhados, em um papel, os jovens escreveram o que eles poderiam dar, e em outro, o que eles gostariam de receber. Depois, eles foram descobrindo que o que eles queriam alguém muito próximo poderia ajudar – como um abraço, uma aula de Libras, e até mesmo aula extra em química ou física. Além disso, professores, funcionários e diretores também conversavam sobre os desafios nas escolas!

Conheça também: Um milhão de histórias da vida de jovens

Agradecimentos: Roberta e toda equipe envolvida no Jovem de Futuro.

Visita de Mailson da Nóbrega. Assista!

2011-05-06T15:50:00.000-07:00

Em 11 de dezembro de 2010, os jovens do Projeto Círculos de Leitura, do Instituto Braudel, recebem a visita do economista Mailson da Nóbrega. Ele fala sobre carreira, economia, e sobre sua autobiografia, "Além do Feijão com Arroz"

Ilustrações do Sr. Rabuja, por Antoni Boratynski

2011-05-06T15:33:00.000-07:00

Wesley M. Santos

Recentemente visitando a biblioteca de uma das escolas em que eu sou multiplicador do Círculos de Leitura, achei um livro com um conto do nosso repertório, o “Catador de Pensamentos”, de Monika Feth.

Os multiplicadores sempre chegam mais cedo nas escolas, para preparar a sala, o que vão trabalhar, coisas desse tipo. E quando os grupos são feitos diretamente nas bibliotecas, ou melhor, na Sala de Leitura, sempre vale a pena dar uma boa olhada.

Já encontrei desde uma versão “antiquérrima” de NOITES BRANCAS,de Fiodor Dostoievski, até várias versões do famoso O CONTO DE NATAL, de Charles Dickens. Então, resolvi publicar algumas ilustrações dessa edição achada de O CATADOR DE PENSAMENTOS, feitas por Antoni Boratynski. Aqui no post, você pode ver algumas delas, mas também pode curtir todas no nosso facebook, e claro, que este é o Sr. Rabuja da imaginação do ilustrador, e você pode imagina-lo como quiser. Conte-nos: Como é o seu Sr. Rabuja?

- Clique aqui para conhecer a edição da BRINQUE-BOOK.

O Catador de Pensamentos

2011-05-06T15:21:00.000-07:00

Gilberto Dimenstein em 02/06/10, no Catraca Livre

Quando a cidade adormece, o senhor Rabuja percorre a rua catando pensamentos. Colhe sem distinção: valem pensamentos bonitos, feios, longos, curtos, complexos, simples. Leva-os para a casa, onde são divididos em categorias e, por ordem alfabética, colocados na prateleira.

De manhã, são plantados e se transformam em flores das mais diferentes cores e formatos, mas com apenas um perfume. Depois, sobem para o céu. Rabuja acredita que, assim, os pensamentos serão eternos.

Esse conto (O Catador de Pensamentos), da escritora alemã Monika Feth, se converteu, na periferia de São Paulo, num jeito de colocar pais e filhos numa mesma sala, encantados pela literatura – e, no caso, nenhum deles com hábito da leitura.

O pensamento florido é um dos truques aprendidos por Silvia Leme para inventar uma nova profissão que nada tem a ver com literatura – “Contar estórias é uma isca”.

Trecho publicado na coluna Urbanidade, do jornal Folha de S. Paulo

Conto: A menina de lá

2011-04-01T13:04:00.000-07:00

GUIMARÃES ROSA, Primeiras Estórias

Sua casa ficava para trás da Serra do Mim, quase no meio de um brejo de água limpa, lugar chamado o Temor-de-Deus. O Pai, pequeno sitiante, lidava com vacas e arroz; a Mãe, urucuiana, nunca tirava o terço da mão, mesmo quando matando galinhas ou passando descompostura em alguém. E ela, menininha, por nome Maria, Nhinhinha dita, nascera já muito para miúda, cabeçudota e com olhos enormes.

Não que parecesse olhar ou enxergar de propósito. Parava quieta, não queria bruxas de pano, brinquedo nenhum, sempre sentadinha onde se achasse, pouco se mexia. – "Ninguém entende muita coisa que ela fala..." – dizia o Pai, com certo espanto. Menos pela estranhez das palavras, pois só em raro ela perguntava, por exemplo: - "Ele xurugou?" – e, vai ver, quem e o quê, jamais se saberia. Mas, pelo esquisito do juízo ou enfeitado do sentido. Com riso imprevisto: - "Tatu não vê a lua..." – ela falasse. Ou referia estórias, absurdas, vagas, tudo muito curto: da abelha que se voou para uma nuvem; de uma porção de meninas e meninos sentados a uma mesa de doces, comprida, comprida, por tempo que nem se acabava; ou da precisão de se fazer lista das coisas todas que no dia por dia a gente vem perdendo. Só a pura vida.

Em geral, porém, Nhinhinha, com seus nem quatro anos, não incomodava ninguém, e não se fazia notada, a não ser pela perfeita calma, imobilidade e silêncios. Nem parecia gostar ou desgostar especialmente de coisa ou pessoa nenhuma. Botavam para ela a comida, ela continuava sentada, o prato de folha no colo, comia logo a carne ou o ovo, os torresmos, o do que fosse mais gostoso e atraente, e ia consumindo depois o resto, feijão, angu, ou arroz, abóbora, com artística lentidão. De vê-la tão perpétua e imperturbada, a gente se assustava de repente. – "Nhinhinha, que é que você está fazendo?" – perguntava-se. E ela respondia, alongada, sorrida, moduladamente: - "Eu... to-u... fa-a-zendo". Fazia vácuos. Seria mesmo seu tanto tolinha?

Nada a intimidava. Ouvia o Pai querendo que a Mãe coasse um café forte, e comentava, se sorrindo: - "Menino pidão... Menino pidão..." Costumava também dirigir-se à Mãe desse jeito: - "Menina grande... Menina grande..." Com isso Pai e Mãe davam de zangar-se. Em vão. Nhinhinha murmurava só: - "Deixa... Deixa..." – suasibilíssima, inábil como uma flor. O mesmo dizia quando vinham chamá-la para qualquer novidade, dessas de entusiasmar adultos e crianças. Não se importava com os acontecimentos. Tranqüila, mas viçosa em saúde. Ninguém tinha real poder sobre ela, não se sabiam suas preferências. Como puni-la? E, bater-lhe, não ousassem; nem havia motivo. Mas, o respeito que tinha por Mãe e Pai, parecia mais uma engraças espécie de tolerância. E Nhinhinha gostava de mim.

Conversávamos, agora. Ela apreciava o casacão da noite. – "Cheiinhas!" – olhava as estrelas, deléveis, sobrehumanas. Chamava-as de "estrelinhas pia-pia". Repetia: - "Tudo nascendo!" – essa sua exclamação dileta, em muitas ocasiões, com o deferir de um sorriso. E o ar. Dizia que o ar estava com cheiro de lembrança. – "A gente não vê quando o vento se acaba..." Estava no quintal, vestidinha de amarelo. O que falava, às vezes era comum, a gente é que ouvia exagerado: - "Alturas de urubuir..." Não, dissera só: - "... altura de urubu não ir." O dedinho chegava quase no céu. Lembrou-se de: - "Jabuticaba de vem-mever..." Suspirava, depois: - "Eu quero ir para lá." – Aonde? – "Não sei" Aí, observou: - "O passarinho desapareceu de cantar..." De fato, o passarinho tinha estado cantando, e, no escorregar do tempo, eu pensava que não estivesse ouvindo; agora, ele se interrompera. Eu disse: - "A Avezinha." De por diante, Nhinhinha passou a chamar o sabiá de "Senhora Vizinha..." E tinha respostas mais longas: - "Eeu? Tou fazendo saudade." Outra hora falava-se de parentes já mortos, ela riu: - "Vou visitar eles..." Ralhei, dei conselhos, disse que ela estava com a lua. Olhou-me, zombaz, seus olhos muito perspectivos: - "Ele te xurugou?" Nunca mais vi Nhinhinha.

Sei, porém, que foi por aí que ela começou a fazer milagres.

Nem Mãe nem Pai acharam logo a maravilha, repentina. Mas Tiantônia. Parece que foi de manhã. Nhinhinha, só, sentada, olhando o nada diante das pessoas: - "Eu queria o sapo vir aqui" Se bem a ouviram, pensaram fosse um patranhar, o de seus disparates, de sempre. Tiantônia, por vezo, acenou-lhe com o dedo. Mas, aí, reto, aos pulinhos, o ser entrava na sala, para aos pés de Nhinhinha – e não o sapo de papo, mas uma bela rã brejeira, vinda do verduroso, a rã verdíssima. Visita dessas jamais acontecera. E ela riu: - "Está trabalhando um feitiço..." Os outros se pasmaram; silenciaram demais.

Dias depois, com o mesmo sossego: - "Eu queria uma pamonhinha de goiabada" – sussurrou; e, nem bem meia hora, chegou uma dona, de longe, que trazia os pãezinhos da goiabada enrolada na palha. Aquilo, quem entendia? Nem os outros prodígios, que vieram se seguindo. O que ela queria, que falava, súbito acontecia. Só que queria muito pouco, e sempre as coisas levianas e descuidosas, o que não põe nem quita. Assim, quando a Mãe adoeceu de dores, que eram de nenhum remédio, não houve fazer com que Nhinhinha lhe falasse a cura. Sorria apenas, segredando seu – "Deixa... Deixa..." – não a podiam despersuadir. Mas veio vagarosa, abraçou a Mãe e a beijou , quentinha. A Mãe, que a olhava com estarrecida fé, sarou-se então, num minuto. Souberam que ela tinha também outros modos.

Decidiram de guardar segredo. Não viessem ali os curiosos, gente maldosa e interesseira, com escândalos. Ou os padres, o bispo, quisessem tomar conta da menina, levá-la para sério convento. Ninguém, nem os parentes de mais perto, devia saber. Também, o Pai, Tiantônia e a Mãe, nem queria versar conversas, sentiam um medo extraordinário da coisa. Achavam ilusão.

O que ao Pai, aos poucos, pegava a aborrecer, era que de tudo não se tirasse o sensato proveito. Veio a seca, maior, até o brejo ameaçava se estorricar. Experimentaram pedir a Nhinhinha: que quisesse a chuva. – "Mas, não pode, ué..." – ela sacudiu a cabecinha. Instaram-na: que, se não, se acabava tudo, o leito, o arroz, a carne, os doces, frutas, o melado. – "Deixa... Deixa..." – se sorria, repousada, chegou a fechar os olhos, ao insistirem, no súbito adormecer das andorinhas.

Daí a duas manhãs quis: queria o arco-íris. Choveu. E logo aparecia o arco-da-velha, sobressaído em verde e o vermelho – que era mais um vivo cor-de-rosa. Nhinhinha se alegrou, fora do sério, à tarde do dia, com a refrescação. Fez o que nunca lhe vira, pular e correr por casa e quintal.

- "Adivinhou passarinho verde?" – Pai e Mãe se perguntavam. Esses, os passarinhos, cantavam, deputados de um reino. Mas houve que, a certo momento, Tiantônia repreendesse a menina, muito brava, muito forte, sem usos, até a Mãe e o Pai não entenderam aquilo, não gostaram. E Nhinhinha, branda, tornou a ficar sentadinha, inalterada que nem se sonhasse, ainda mais imóvel, com seu passarinho-verde pensamento. Pai e Mãe cochichavam, contentes: que, quando ela crescesse e tomasse juízo, ia poder ajudar muito a eles, conforme à Providência decerto prazia que fosse.

E, vai, Nhinhinha adoeceu e morreu. Diz-se que da má água desses ares. Todos os vivos atos se passam longe demais.

Desabado aquele feito, houve muitas diversas dores, de todos, dos de casa: um de-repente enorme. A Mãe, o Pai e Tiantônia davam conta de que era a mesma coisa que se cada um deles tivesse morrido por metade. E mais para repassar o coração, de se ver quando a Mãe desfiava o terço, mas em vez das ave-marias podendo só gemer aquilo de – "Menina grande... Menina grande..." – com toda ferocidade. E o Pai alisava com as mãos o tamboretinho em que Nhinhinha se sentava tanto, e em que ele mesmo se sentar não podia, que com o peso de seu corpo de homem o tamboretinho se quebrava.

Agora, precisavam de mandar um recado, ao arraial, para fazerem o caixão e aprontarem o enterro, com acompanhantes de virgens e anjos. Aí, Tiantônia tomou coragem, carecia de contar: que, naquele dia, do arco-íris da chuva, do passarinho, Nhinhinha tinha falado despropositado de satino, por isso com ela ralhara. O que fora: que queria um caixãozinho cor-de-rosa, com enfeites de verdes brilhantes... A agouraria! Agora, era para se encomendar o caixãozinho assim, sua vontade?

O Pai, em bruscas lágrimas, esbravejou: que não! Ah, que, se consentisse nisso, era como tomar culpa, estar ajudando ainda Nhinhinha a morrer...

A Mãe queria, ela começou a discutir com o Pai. Mas, no mais choro, se serenou – o sorriso tão bom, tão grande – suspensão num pensamento: que não era preciso encomendar, nem explicar, pois havia de sair bem assim, do jeito, cor-de-rosa com verdes funebrilhos, porque era, tinha de ser! – pelo milagre, o de sua filhinha em glória, Santa Nhinhinha.

"Vocês que fazem os olhos de muitos brilharem"

2011-03-20T08:46:00.000-07:00

A imagem acima é um 'print' tirado do twitter do Renato Meirelles, falando sobre o Círculos de Leitura. Para quem não lembra, ele nos concedeu uma entrevista sobre o projeto de entrevistas com grandes profissionais no ano passado. Outra surpresa no twitter do Círculos foi o autor de Fernão Capelo Gaivota ano passado, nos mandando um recado. Para ler clique aqui.

Círculos de Leitura: uma forma de levar a leitura para todos

2011-03-20T08:35:00.000-07:00

“A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tam pouco a sociedade muda.” (Paulo Freire, 1921-1997)

Por Wesley M. Santos
(versão em inglês em breve)

No último sábado (19), a Casinha recebeu visitas muito especiais: Jaqueline, Yvete, Tiesha e Andrew. Os estudantes de Relações Internacionais e Educação vieram da Universidade George Washington (George Washington University) para nos conhecer, seguindo a dica do professor Paulo – jornalista, amante do Brasil e que escrevia na Revista Veja. A universidade é localizada na capital dos Estados Unidos e é uma das líderes mundiais em educação.

Jaqueline, Yvete, Nair - foi a anfitriã, Tiesha, Andrew e Daniel - multiplicador

Antes de irem ao Círculos de Leitura (em Higienópolis), eles passaram por muitos lugares: O Sindicato dos Professores, Fundação Bradesco, TV Globo, CEU Butantã, Cracolândia (Luz), o Colégio Polilogos e muito mais. Jaqueline já se sente em casa, pois essa é a terceira vez dela no Brasil e consegue arriscar um português – muito bom por sinal. No Círculos, eles participaram de grupos de discussão sobre o ‘Primeiras Estórias’ de Guimarães Rosa, e a leitura dramática de ‘Os Meninos da Rua Paulo’, do húngaro Ferenc Molnár.

“Conhecemos coisas diferentes sobre a cultura daqui” me conta Jaqueline – em inglês. Eles estudaram um pouco da história do Brasil e Paulo Freire, que foi um filosofo brasileiro nascido no Recife que se destacou por seu trabalho na educação. Andrew diz que alguns conheciam pouco, e outros já tinham ouvido falar muito sobre a cultura brasileira. Nair Soares – multiplicadora do projeto – me ajuda na entrevista, com um inglês fluente, e diz que quer saber o que eles acharam sobre o nosso projeto, ‘reading circles’: “Adoramos a idéia daqui! De como vocês vêem esses jovens e como eles discutem aqui. A idéia de que qualquer um pode aprender, e de que a leitura é para todos” conta Yvete. Perguntada sobre como se pronuncia seu nome, ela nos conta que todo mundo brinca: “Yvete? Como a cantora Ivete Sangalo?!”, ri, e o grupo conta que de música conhecem um pouco do samba, e do carnaval.

“São Paulo tem uma diversidade muito grande! E é impressionante ver como as coisas aqui são diferentes, as pessoas... Tem muita coisa importante acontecendo” destaca Tiesha, e Nair lhes conta como é grande a força do projeto e quantos multiplicadores levam essas idéias aos colégios durante a semana, e alguns também de sábado.

Wesley, depois do papo com os estudantes de Relações Internacionais e Educação

A aluna Keteleen Fernandes (EE Recanto Verde Sol) de 12 anos conversou com os estudantes, e Andrew lhe perguntou sobre o que os seus pais achavam do projeto e da vinda dela de sábado à sede do projeto, a Casinha. “Eles acham legal, e sempre querem saber o que eu aprendi”. Ela também conta que os pais apóiam, e ela sempre lê os livros com eles. Principalmente os contos do seu livro favorito, “23 Histórias de Um Viajante” de Marina Colasanti. Daniel, outro multiplicador do projeto e apaixonado pela língua inglesa também conversou com o grupo, e ficou encantado com a visita: “Foi um aprendizado, eles trouxeram várias questões sobre o país deles, e levaram muitas sobre o nosso.”

“Nunca é tarde para aprender” finaliza Andrew. O grupo se despede, não sem antes dizer terem amado a comida da Isabell. Prometeram ainda voltar mais vezes ao Brasil – e Jaqueline, promete uma quarta visita. E é claro, eles sempre serão bem vindos!

Agradecimentos especiais: Nair Soares, Filipe Camilo

Reading Circles: A way to bring reading to everyone

2011-03-20T08:28:00.000-07:00

/ post em breve, aguarde @circulosleitura

Vídeo Institucional do Projeto

2011-03-20T06:25:00.000-07:00

< assista em inglês

Novidades no blog!

2011-03-20T06:18:00.000-07:00

Olá visitantes,

Este post é para notificar que vêm muitas novidades do Projeto Círculos de Leitura aqui no blog. E a sua opinião é muito importante, então queremos que vocês mandem dicas do que vocês gostariam de ver aqui no blog! Aguardamos vocês nas nossas redes sociais!

Envie para o email: circulosdeleitura@hotmail.com

Sobre "A Odisséia" de Homero

2010-12-12T14:01:00.000-08:00

"A ODISSÉIA foi o segundo livro que entrou para o Círculos de Leitura - o primeiro foi Fernão Capelo Gaivota. Os jovens antes de ir para o mundo, tinham que saber de cór a Odisséia. Seria muito bom fazer isso. E eu me emociono toda leitura. Gosto muito mesmo, porque ele é um livro de formação" destaca Catalina Pagés.

A ausência

2010-12-12T10:52:00.000-08:00

Ausência

Sente falta de mim

Em ti procuro,

Onde?

Sempre

Eternamente

na eterna mutação,

Te procuro

Onde?

Na vida,

No mundo

Te procuro

Sempre

Eternamente

Te procuro

Casinha, Poesia coletiva, 07-12-12
Feita na visita da EE Samuel Morse, veja o blog

Discurso de Mario Vargas Llosa em Estocolmo

2010-12-10T18:04:00.000-08:00

"Aprendi a ler aos cinco anos, na classe do irmão Justiniano, no Colégio de la Salle, em Cochabamba, na Bolívia. Foi a coisa mais importante da minha vida. Quase 70 anos depois, lembro-me com nitidez como essa magia - transformar as palavras dos livros em imagens - enriqueceu a minha vida, quebrando as barreiras do tempo e do espaço e permitindo-me viajar com o capitão Nemo 20 mil léguas abaixo do nível do mar, lutar junto com d'Artagnan, Athos, Portos e Aramís contra as intrigas que ameaçavam a rainha nos tempos do sinuoso Richelieu, ou arrastar-me pelas entranhas de Paris com o corpo inerte de Marius às costas.

A leitura convertia o sonho em vida e a vida em sonho e punha ao alcance do pedacinho de homem que eu era o universo da literatura. Minha mãe me disse que as primeiras coisas que escrevi foram continuações das histórias que lia, pois me aborrecia quando elas terminavam ou queria mudar seu final. E talvez seja isso que acabei fazendo na vida sem perceber: prolongar no tempo, enquanto crescia, amadurecia e envelhecia, as histórias que encheram minha infância de exaltação e de aventuras (...)"

leia o texto completo

Fonte: Estadão

Aprendendo a girar a catraca

2010-12-10T13:06:00.000-08:00

Cultura e lazer ao seu alcance

No dia 09/12, nas atividades especiais de dezembro, na sede do projeto, a Casinha do Círculos de Leitura, “É Preciso Aprender a Amar” [leia aqui] entrou na roda de discussão: “Todo mundo pode aprender a amar” defendeu a criadora do projeto, Catalina Pagés, e o poema de Nietzsche fala exatamente de que as coisas não acontecem da noite para o dia, ou de uma hora para outra, e que tudo tem seu tempo, é preciso ter calma, e aos poucos aprender... "usar a paciência para seu aspecto e sua expressão, ternura pelo que ela tem de singular"

Lembramos na mesma hora, dos espaços públicos que existem, mas as pessoas ficam com receio, vergonha de visitar, e até mesmo se acham “indignas” desses lugares. O Catraca Livre tem a função de divulgar e apresentar esses lugares e eventos ao público, quebrando essa barreira que muitas pessoas às vezes tem. Essas pessoas precisam tomar consciência de que os espaços públicos são para todo mundo, assim como o Círculos de Leitura, que é parcatra todos: “O jovem precisa ler! Para se sentir poderoso, e poder olhar nos olhos de Capitu e mergulhar sem medo” brinca Catalina. Mas, assim como se deve aprender a amar, é preciso aprender que esses lugares e a literatura são para todos, e que não existem exceções nesses casos. Na Casinha, você pode pegar um Guia do Catraca Livre.

GUIA CATRACA: é super bacana. Além de contar o que acontece em São Paulo, o site também dá uns brindes! Já ganhei vários ingressos para cinema, é só ficar de olho. Semana passada, rolou uma promoção bem legal que distribuiu guias culturais de SP para os 400 primeiros que preencheram um cadastro. Fui uma dessas pessoas e ganhei um! Ele é super prático e tem as atrações separadas pelas regiões da cidade, pra gente se divertir pagando nada ou quase pouco. (fonte: adoro brinde)

Encontre 10 grandes livros

2010-12-10T12:15:00.000-08:00

O jornalista e apresentador Marcelo Tas esteve nesta sexta-feira na faculdade Anhembi Morumbi, junto com o cantor e ator Fiuk conversando com um grupo de grupos do Ensino Médio sobre profissões - exatamente como nós do Círculos de Leitura estamos fazendo recentemente, esse trabalho especial com profissões e vocações", e o Tas defendeu que hoje em dia, para se dar bem em qualquer profissão, é preciso encontrar 10 grandes livros, e se aprofundar nessas leituras com dedicação, confira:

"A bola da vez é comunicação. Então, a solução é encontrar 10 grandes livros para ler... A literatura é a base da maneira como você se expressa. Então leia-os o mais cedo possível. Hoje em dia se exige uma capacidade de se reduzir, e de se expressar. É preciso ser leitor, conhecer 'Fernando Pessoa' (...) você precisa viver livros que te façam expressar quem você é (...) É preciso viajar com profundidade na leitura. A experiência da leitura em bons livros é fundamenta"

Saiba mais: http://blogs.anhembi.br/campusexperience/

A voz da poesia

2010-12-03T13:56:00.000-08:00

foto: Marcio, em Araraquara

Quando ela fala

Tudo vive em mim

Tudo se entranha

Alma lavada

Alma encantada

Será que ela sabe

O que acontece

Quando ela fala?

Sabe

Quem ouve fala

A sua voz

A voz

No corpo entranha

Quando ela fala.

São Paulo 25 – 11 – 2010

Pensando em Araraquara.

(Poesia coletiva, Catalina Pagés)

Encerramento de atividades 2010

2010-12-03T09:57:00.000-08:00

Olá queridos leitores! Como muitos de vocês já sabem, as aulas estão acabando e as atividades nas escolas neste ano também, e cada multiplicador está organizando um fechamento diferentes dos grupos dos Círculos de Leitura. Dia 02/12 na EE Cap. Sérgio Paulo o encerramento foi feito na Mostra Cultural da escola, em uma sala especial com os contos do Círculos, os livros, filmes e muito mais. Abaixo vocês conferem um texto do Multiplicador Jenilson sobre o encerramento na EE. Tenente Marques, que aconteceu na Bienal de Arte de São Paulo, no Ibirapuera. Em dezembro, na Casinha teremos atividades especiais e intensivos, não deixem de participar!

foto: Marcio e Jéssica

EE Sérgio Paulo, Daniel e Wesley

"No ultimo dia 30/11 em parceiria com a E.E Tentente Marques, realizamos um passeio para a 29ª Bienal de São Paulo, no parque do Ibirapuera, contamos com a presença das professoras parceiras Rosana e Édina. Visitamos inicialmente a Bienal, para que os alunos entrassem em contato com a arte, onde um dos variados temas desse ano fora justmamente a politica de nossa nação atual. Após a visita das exposições nos reunimos em um espaço aberto onde a natureza fora a protagonista do encontro, para discutir um pouco sobre a visita, o que me deixa mais feliz é o fato de ver os alunos tão integrados uns com os outros, e mais do que numca fortalecendo as parcerias entre o Projeto e os Alunos."

Guia da Semana: Quais são os principais diferenciais da 29ª Bienal de São Paulo em relação à última, que gerou uma série de polêmicas? O que ela traz de diferente?

Moacir: Em primeiro lugar, nós vivemos em um mundo cheio de conflitos e situações de disputa. Acredito que a arte tem que se posicionar diante desse mundo. Em segundo, nós achamos que aquilo que a arte tem de mais potente em relação a essas situações é repercutir posições que todos temos sobre esses conflitos. Não é fazer propaganda, mas abrir fendas e espaços novos de entendimentos dessas questões. Muitas vezes, arte não tematiza esses conflitos, mas afeta nosso modo de estar no mundo através do efeito que tem sobre nossos sentidos, e nos leva a relativizar o modo como nos posicionamos no espaço e como enxergamos determinadas coisas. A arte é capaz de subverter os consensos que organizam nossa presença no mundo, mesmo quando não tem como tema questões de conflito. Nesse sentido, o que esta Bienal traz de mais forte é a crença nesse poder transformador da arte.

(Adaptado de: Guia da Semana )

Agradecimentos: Jenilson / fotos em breve

ELIL 2010 - Unesp

2010-11-28T08:57:00.000-08:00

Nos dias 26 e 27 de novembro, nós do Círculos de Leitura fomos convidados para participar do I Encontro de Licenciaturas em Letras da UNESP no Campus de Araraquara, com várias atividades sobre formação e práticas em sala de aula. Catalina Pagés Lama (Fundadora e Supervisora Pedagógica do Projeto Círculos de Leitura) e Patricia Mota Guedes (Coordenadora do Projeto Círculos de Leitura) foram palestrantes, e contaram as estratégias do projeto, e sobre "a palavra como sustentáculo da identidade e da cidadania".

"A Catalina é uma cidadã do mundo, ela nasceu na Espanha, na Catalunha, vocês não são do tempo, mas existe uma música assim: 'Eu conheci uma espanhola natural da Catalunha / Dizia que tocava castanhola, e pegava o touro a unha...' e a Catalina faz isso: ela pega o touro a unha mesmo, que é aquele touro da dificuldade de fazer o nosso jovem gostar de leitura" defende a Profa. Dra. Edvanda Bonavina da Rosa (Dpto. de Linguística) na abertura da palestra realizada no Anfiteatro A da UNESP. "Eu pego um livro como se fosse um sonho a ser decifrado, então o trabalho é feito assim: pequenos grupos em círculos de leitura, e quando um jovem vai fazer um círculo, o livro que ele vai discutir no grupo dele, é um que já está no corpo dele, ou seja, que ele sabe falar, e aquele livro, aquele autor já são muito intimos dele , então ele se apropria dessa herança, e se identifica com o próprio autor. E o método principal, é ler em voz alta, e de primeiro momento não nos interessa tanto as ideias, e sim a palavra, como elas ecoam." contou Catalina sobre o método do Círculos.
Depois da palestra, foi aberto um momento para perguntas sobre o projeto, e uma delas foi em como é feita a seleção de textos que são trabalhados no Projeto, onde Patricia contou sobre a integração dos textos, as ideias dos livros, e o tempo como resposta': "Vão surgindo em função dos temas, ideias dos livros, e nós testamos na sede, que é a Casinha, em São Paulo, antes dos livros irem para as escolas - que é o polo de formação de multiplicadores, que veem de todas as regiões, e até de outros estados. Por exemplo, a gente trabalha com os livros na versão integral, tem espaço para todos os tipos de trabalho com leitura, tem autores infanto-juvenis, Pedro Bandeira e outros no mercado muito importantes, e em função à tudo o que a gente vem falando, nesse enraizamento a gente trabalha com a versão integral. E o que a gente observa, é que quanto mais difícil e mais desafiador, mais o jovem gosta. Eles se sentem inteligentes e mobilizados, ja dizia o Robinson Crusoé que 'a necessidade mobiliza a inteligencia'. E aí a resposta: o tempo é a resposta nesse olhar. Que olhar a gente lança para os participantes?"

/ em breve todos os vídeos

Na noite do dia 26, ocorreram oficinas simultâneas do Círculos de Leitura, tais como Costura de poesia, É Preciso Aprender a Amar; aulas de Platão, Nietzche, Shakespeare e outros mestres, Convite à Odisséia de Homero, Convite ao Banquete de Platão, O Dragão de Fogo; Artistas Chineses e Gregos e muito mais. "Na oficina de poesia, focamos muito no poeta, fizemos um aquecimento com várias poesias, e a discussão foi levada mais para a poesia e para o poeta, e em como conseguir concretizar a ideia e colocar em palavras, afinal, esse é o maior desafio", revela Mirela Mariano que ministrou uma das oficinas de Costura de Poesia (Multiplicadora do Projeto).

(clique aqui para ver todas as fotos)

Agradecimentos: Profa. Dra. Edvanda, Dra. Maria Gloria, Participantes da palestra e das oficinas, Monitores do ELIL 2010 e toda equipe envolvida.

/ texto em manutenção

GE mentoring

2010-11-28T08:24:00.000-08:00

/ em breve mais informações
http://www.ge.com/br/

Lições Aprendidas, com Catalina Pagés

2010-11-24T05:41:00.000-08:00

A idealizadora do Projeto Círculos de Leitura, Catalina Pagés, conta nos vídeos do "Tributo ao Futuro" um pouco sobre a sua história, e também sobre o Círculos, onde desde 2000, em que com os clássicos da literatura, o projeto tem a missão de ensinar os jovens a compreenderem o que lêem:

Fonte: Tributo ao Futuro 19/08/10 | saiba mais: @circulosleitura

Festa do Livro da USP traz títulos com 50% de desconto

2010-11-24T05:38:00.000-08:00

A 12ª edição da Festa do Livro da USP será realizada nos dias 24, 25 e 26 de novembro de 2010, das 9h às 21h, no saguão do prédio da Geografia e História da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da USP. Todos os livros vendidos durante o evento terão, obrigatoriamente, desconto mínimo de 50% em relação ao preço de capa praticado pelos editores.

A Festa do Livro da USP é um evento gratuito e aberto ao público geral. O endereço do prédio da Geografia e História é Av. Prof. Lineu Prestes, 338, Cidade Universitária, São Paulo (SP).

Mais informações: www.edusp.com.br/eventos.asp

Fonte: Portal Aprendiz

A arte de cativar

2010-11-21T15:11:00.000-08:00

"A Arte de Cativar" é um dos temas que mais temos trabalhado no Círculos de Leitura, é um apanhado com os capítulos que fala sobre o Cativar, no livro "O Pequeno Príncipe" de Antoine de Saint-Exupéry. Confira abaixo a cena do filme, em que o jovenzinho encontra a raposa.

"A little closer and closer and closer and closer and closer and closer and closer and closer all the time"

Trecho do livro:

" (...) E foi então que apareceu a raposa:
- Bom dia, disse a raposa.
- Bom dia, respondeu polidamente o principezinho que se voltou mas não viu nada.
- Eu estou aqui, disse a voz, debaixo da macieira...
- Quem és tu? perguntou o principezinho.
Tu és bem bonita.
- Sou uma raposa, disse a raposa.
- Vem brincar comigo, propôs o princípe, estou tão triste...
- Eu não posso brincar contigo, disse a raposa.
Não me cativaram ainda.
- Ah! Desculpa, disse o principezinho.
Após uma reflexão, acrescentou:
- O que quer dizer cativar ?
- Tu não és daqui, disse a raposa. Que procuras?
- Procuro amigos, disse. Que quer dizer cativar?
- É uma coisa muito esquecida, disse a raposa.
Significa criar laços...
- Criar laços?
- Exatamente, disse a raposa. Tu não és para mim senão um garoto inteiramente igual a cem mil outros garotos.

E eu não tenho necessidade de ti.
E tu não tens necessidade de mim.

Mas, se tu me cativas, nós teremos necessidade um do outro. Serás pra mim o único no mundo. E eu serei para ti a única no mundo... Mas a raposa voltou a sua idéia:
- Minha vida é monótona. E por isso eu me aborreço um pouco. Mas se tu me cativas, minha vida será como que cheia de sol. Conhecerei o barulho de passos que será diferente dos outros. Os outros me fazem entrar debaixo da terra. O teu me chamará para fora como música.
E depois, olha! Vês, lá longe, o campo de trigo? Eu não como pão. O trigo para mim é inútil. Os campos de trigo não me lembram coisa alguma. E isso é triste! Mas tu tens cabelo cor de ouro. E então serás maravilhoso quando me tiverdes cativado. O trigo que é dourado fará lembrar-me de ti. E eu amarei o barulho do vento do trigo...
A raposa então calou-se e considerou muito tempo o príncipe:
- Por favor, cativa-me! disse ela.
- Bem quisera, disse o principe, mas eu não tenho tempo. Tenho amigos a descobrir e mundos a conhecer.
- A gente só conhece bem as coisas que cativou, disse a raposa. Os homens não tem tempo de conhecer coisa alguma. Compram tudo prontinho nas lojas. Mas como não existem lojas de amigos, os homens não têm mais amigos. Se tu queres uma amiga, cativa-me!
Os homens esqueceram a verdade, disse a raposa.
Mas tu não a deves esquecer.
Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas (...) "

Exposição no MAB nos lembra obras do Círculos de Leitura

2010-11-14T13:20:00.000-08:00

Recentemente no MAB, estava aberta a visitações na FAAP a exposição TÉKHNE, uma homenagem ao professor Walter Zanine (ex-diretor do MAC-USP), por ter sido um dos precursores no apoio às relações da arte com a tecnologia. Nós visitamos a exposição, e mergulhamos (literalmente) nas reflexões e nas idéias que trabalhos nos Círculos de Leitura:

Que Zanine apoiava a arte e a tecnologia é fato, mas as relações da exposição TÉKHNE com as obras que trabalhamos nos Círculos são surpreendentes! Por exemplo, ao ver a obra “ A Instabilidade” (foto) de cara lembramos do conto “O Catador de Pensamentos” (Monika Feth) pois a obra busca a ação, criatividade, e o pensamentos dos espectadores – sem contar que o efeito que a luz da obra dá (a partir dos movimentos dos espectadores ao redor da obra) é idêntico a descrição dos pensamentos no conto, como vemos nas reflexões do Daniel sobre essa obra:

"Logo quando entramos, parecíamos em um estado de transe, ou fora de si. Todos aqueles pontos de luz, na parede, ás vezes em movimento de rotação, em um ambiente super aconchegante, mas com um tempo nos acostumamos. Os materiais são simples, luz, e pedaços de alumínio amarrados em uma fita de nylon. Mas causam tanto impacto nas pessoas que por lá passam, que não é certo usar o termo “simples “ para essa obra. Muito pelo contrário. O que são os pontos de luz? Cada um tem sua própria interpretação para aquilo, mas para mim lembra muito o conto bastante conhecido na casinha, O Catador de Pensamentos. Sim, pensamentos em circulação em uma sala, em movimentos diferentes e tamanhos, alguns mais brilhantes, outros pouco apagados, como o próprio Sr.Rabuja descreve os pensamentos. Mas como pega-los? Apenas o Sr.Rabuja pode nos responder."

Outra obra que vale muito a pena lembrar é uma da artista Amelia Toledo, criada especialmente para a mostra, da série Horizontes, onde dentro de um grande círculo, o aço polido nos faz lembrar um espelho, e ao andar dentro do círculo a sua imagem vai ficando embaçada, até desaparecer – assim como no conto O ESPELHO, de Machado de Assis: “O próprio vidro parecia conjurado com o resto do universo; não me estampou a figura nítida e inteira, mas vaga, esfumada, difusa, sombra de sombra. A realidade das leis físicas não permite negar que o espelho reproduziu-me textualmente, com os mesmos contornos e feições; assim devia ter sido. Mas tal não foi a minha sensação. Então tive medo; atribuí o fenômeno à excitação nervosa em que andava; receei ficar mais tempo, e enlouquecer.” (leia aqui o texto completo).

E ainda da mesma artista, ao lado tem Pedra-Luz (foto acima), uma obra em que você pode deitar num grande colchão e olhar o céu, ou melhor dizendo, um espelho com vários projeções de paisagens, com sons da natureza e que nos faz lembrar de “Fernão Capelo Gaivota” (Richard Bach) por causa dos sons das gaivotas, e das idéias de que você se sente bem ao encontrar o seu lugar no mundo, ao se ver... e assim, pode refletir sobre várias outras idéias.

Por Wesley e Daniel

Agradecimentos: Museu de Arte Brasileira (MAB-FAAP) | R. Alagoas, 903 - Higienópolis

A Palavra Mágica

2010-11-10T15:13:00.000-08:00

Certa palavra dorme na sombra

de um livro raro.
Como desencantá-la?
É a senha da vida
a senha do mundo.
Vou procurá-la.
Vou procurá-la a vida inteira
no mundo todo.
Se tarda o encontro, se não a encontro,
não desanimo,
procuro sempre.
Procuro sempre, e minha procura
ficará sendo
minha palavra.

Carlos Drummond de Andrade

Curso de direção cinematográfica no Cine Galpão

2010-11-10T14:50:00.000-08:00

Como muitos já sabem, nós dos Círculos de Leitura temos parceria com o Catraca Livre, e ficamos sabendo que eles vão promover um curso muito interessante de direção Cinematográfica, e claro, tinhamos que divulgar essa novidade para vocês que visitam o nosso blog! Seria legal também, quem for multiplicador dos Círculos, levar essa ideia aos colégios, as incrições é até o dia 06 de fevereiro. Participe!

A Rede Catraca Livre, com o apoio do Instituto Pinheiro, vai promover um curso gratuito de direção cinematográfica no Cine Galpão em Janeiro e Fevereiro de 2011. Os alunos poderão conhecer as diversas etapas do processo de produção de um filme em aulas teóricas e práticas e desenvolver um projeto audiovisual ao final do curso. Não é necessário ter experiência em produção cinematográfica. A seleção será feita de acordo com o interesse do candidato em realizar projetos audiovisuais. Além da publicação da produção na Rede Catraca Livre, haverá exibição aberta no ultimo dia de aula para participantes e convidados.

Processo Seletivo

A equipe do Cine Galpão, em parceria com a Rede Catraca Livre, vai selecionar um grupo de 15 alunos para o curso a partir das fichas de inscrição enviadas pelos candidatos. Não é necessário ter experiência em produção cinematográfica. A seleção será feita de acordo com o interesse do candidato em realizar projetos audiovisuais e análise de curriculo. Ao fazer a inscrição, o candidato deve estar comprometido com as datas e horários do curso. (Fonte: Catraca Livre)

Clique aqui para saber datas, e outras informações.

Círculos de Leitura levam às escolas uma visão moderna da literatura

2010-10-09T17:53:00.000-07:00

Muita gente considera a literatura clássica difícil e, às vezes, chata. O projeto "Círculos de Leitura" é formado por jovens multiplicadores que levam às escolas uma outra visão sobre o tema.

Fonte: Programa Ação / TV Globo

Machado de Assis está na roda de discussão na escola pública da periferia de São Paulo. "A gente primeiro faz uma introdução pra ver se eles se familiarizam, se eles já conhecem, até mesmo pra facilitar pra eles, porque às vezes, se eles já conhecem, eles ajudam a gente a discutir, a levar melhor o grupo, pra ter uma base”, explica Wesley Mesquita dos Santos, 17 anos, multiplicador.

Para Sabrina Araújo de Carvalho, 16 anos, e também multiplicadora, encontro é importante para formar os seres humanos. “A gente aqui acho que forma mais do que estudantes, forma seres humanos, porque a partir da leitura, a gente entra em contato com grandes autores."

Wesley e Sabrina são do "Círculos da Leitura". Ganham bolsa mensal para fazer o que mais gostam: ler e incentivar outros jovens a seguir o mesmo caminho. "Eu acho bom porque todo mundo expõe sua opinião, até quem mais tem vergonha consegue expor sua opinião, eu acho que uma leitura em grupo é melhor do que sozinho", comenta Paloma Ribeiro, de 15 anos.

Na aula semanal da formação do multiplicador do Círculos de Leitura - projeto do Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial - os multiplicadores, pedagogos e professores discutem o Mágico de Oz.

"O que a gente aprende aqui é muito importante pra o que a gente vai levar nas escolas, porque aqui é meio que o ensaio, aqui a gente discute o que a gente...coisas que depois a gente vai encontrar com os alunos”, diz Natália Loiola, de 16 anos.

Os clássicos vão entrando na vida deles em voz alta. Palavras têm sons, ritmos e melodia. Para Patrícia Rodrigues, de 15 anos, a leitura engrandece o ser humano. “É uma herança que os outros deixaram pra gente que a gente está pegando. Então, o que a gente vai fazer com isso, a gente vai usar na nossa vida. Então não é só ler e tal. O projeto ajuda isso mesmo. A gente vai nas escolas pra mostrar isso, que a leitura é importante pra gente."

Cada grupo escolhe um livro para discutir e pensar junto. Felipe Camilo, 16 anos, explica o método do encontro. "A gente não coloca regras, assim, sobre o que dizer e sobre o que não dizer, então meio que fica uma leitura bem mais gostosa assim, bem mais natural.”

A filósofa e psicanalista, Catalina Pages, é a idealizadora do método. Espanhola de nascimento está no Brasil há 32 anos. “O método do Círculo de Leitura parte do princípio de que todos nós sabemos. E quando a gente lê, lê em voz alta, é como se voltasse o que você esqueceu, o que a tua alma esqueceu, a alma precisa ser acordada. E a leitura em voz alta, tem essa função."

"Hoje, só aqui na Grande São Paulo, nós já atuamos com 1800 jovens em 30 escolas parceiras. Também atuamos na Grande Belo Horizonte, na região sul da Bahia, Pernambuco, então o projeto vem se multiplicando, até porque um dos eixos centrais do nosso trabalho é formar jovens multiplicadores. Cada jovem vai pras escolas e coordena grupos com outros jovens, com outros estudantes, encontros semanais. Seja durante o horário de aula, em parceria com o professor, ou fora do horário de aula", esclarece Patrícia Mota Guedes, coordenadora do projeto.

Círculos de Leitura no Ação

2010-10-03T11:02:00.000-07:00

Sabado que vem, dia 09/10 7:30 da manhã, o programa Ação da TV Globo exibe uma matéria especial sobre o Projeto Círculos de Leitura, confira abaixo o comercial:

Os desafios para professores e estudantes

O programa mostra como professores e alunos multiplicam a roda do conhecimento. Técnicas para o professor adotar em sala de aula. E os jovens que gostam de ler os clássicos da literatura. Nas escolas atuam como multiplicadores. Saiba mais: http://g1.globo.com/acao

HORÁRIOS DE REPRISE NO CANAL FUTURA:

Quintas-feiras: 15h10
Sextas-feiras: 3h (madrugada)
Sábados: 13h.

Filme: O Pagador de Promessas

2010-09-30T14:23:00.000-07:00

A história fala de um homem que anda sete léguas carregando uma enorme cruz para pagar uma promessa. O motivo da promessa foi o salvamento de Nicolau, seu burro e também melhor amigo. Como eram inseparáveis, o homem acabou conhecido como o Zé-do-Burro.

Ao chegar na Igreja de Santa Bárbara, com o intuito de colocar a cruz no interior dela, Zé-do-Burro é impedido pelo padre, o que mais tarde irá resultar em um trágico fim: um conflito em frente à Igreja, e ele sendo morto por um disparo.

Abaixo estão algumas reflexões que produzimos aqui nos Círculos sobre o filme.

Por Márcio Neres

O título já nos faz relacionar a peça à religião, no entanto, por que o autor usou o termo "pagador" ao invés de "cumpridor"? Talvez a resposta esteja no decorrer da história, que mostra um homem cada vez mais fanático e obsessivo à pagar sua promessa de qualquer forma - ele mesmo trata a promessa como um negócio e esta dívida como sendo imperdoável.

É certo que não pensamos muito em um momentos de desesperos e vemos a promessa e sacrifícios como nossos últimos recursos para reverter a situação difícil. Porém, temos que reconhecer nosss limites e vermos a hora certa de desistir, o que não acontece com Zé-do-Burro.

Zé-do-Burro é um homem muito ingênuo e tudo o que quer é cumprir sua promessa e voltar para sua casa, onde se sente bem. A sua ingenuidade acaba chamando a atenção de exploradores

Rosa, sua mulher, casou-se com ele por causa do seu sítio e pelo desejo de garantir uma vida estável, isto fica claro quando ela fala com o Bonitão, no primeiro Ato. É por isso, que ela não estava junto com ele o tempo todo, porque não havia um amor sincero como o que acontece entre Fabiano e Sinhá Vitória ( Vidas Secas ).

É num momento de fraqueza que a tentação vem com mais força e não foi diferente com Rosa ao ver o quanto seu marido estava alucinado e completamente fora da situação em que se encontravam. Ela acaba traindo o marido com o Bonitão. Este, aliás, é um gigolô e não mede esforços, prometendo uma vida melhor para Rosa, caso ela fique na cidade.

Ao trair o marido, Rosa coloca a culpa em Santa Bárbara por sua traição perante ao esposo, assim, sente-se melhor, fugindo da culpa como faz Bentinho ( Dom Casmurro ) que culpa o destino por seu final infeliz.

O padre Olavo, representa a Instituição,Igreja, que não vê o lado ser humano de Zé, e sim, um oportunista que quer pregar. Quando Zé diz que recorreu primeiramente ao candoblé para salvar Nicolau, ele recusa ainda mais, é neste momento que o padre demonstra não respeitar este culto Afro-brasileiro. Não obstante, ele devia saber com todo o seu conhecimento, que Iansã para Zé-do Burro e a maioria da população é Santa Bárbara.

A exploração do fato e cada vez mais gente envolvida no caso, Zé é tido como agitador. A grande agitação do local é que levou ao fim trágico, a morte de Zé-do-Burro, no entanto, as pessoas que demonstraram desde o início ser insensíveis ao caso se conscientizaram e a solidariedade foi mostrada quando colocaram Zé dentro da Igreja, já morto. Este ato mostra que a morte de Zé não foi em vão, pois mudou aquelas pessoas.

Por Íris

A primeira vez que Rosa apareceu no filme ela está ao lado de Zé caminhando, caminhando dia e noite enfrentando seca e chuva até chegar às escadarias da igreja. Ela apareceu como sua grande companheira.

Será que uma pessoa interesseira faria isso? Um amor sincero se mostra também na preocupação pelo outro. Vemos Rosa falar “ Vamos descansar, amanhã você resolve; vamos para casa. É melhor.”

Rosa percebe como a situação deles se complica cada vez mais, saindo do controle e o “bom senso” faz ela dizer “ vamos voltar para casa”.

Rosa traiu Zé num momento de cansaço e fragilidade convertendo-se numa presa fácil para o Bonito. Bonito soube despertar a sensualidade dela que tinha ficado no segundo plano por causa do fanatismo do Zé. Ela se arrepende e novamente reconhece que é melhor voltar para casa.

A comparação com Bentinho não é muita válida porque bentinho nunca viveu uma situação extrema como Rosa. Bentinho também nunca foi colocado a prova, mas rosa sim. Rosa tem um insight quando entendeu que foi o Bonitão que chamou a policia e desencadeia as atitudes que levam a morte de Zé. Ela reage e dá um bofetão em Bonitão.

A incompreensão crucifica!

Não tem aprendizagem !

O fanatismo e a inflexibilidade pode levar à uma tragédia, como é o caso de Zé. Quem ele salvou? A morte de Zé foi em vão, não se passou algo de bom! Faltou o senso comum.

Não apareceu uma pessoa que pudesse mediar no impasse do fanatismo das diferentes partes. Aprender e também ser capaz de buscar um compromisso numa situação de impasse.

O grupo do Candomblé leva Zé amarrado na cruz para dentro da igreja e por compaixão e para ajudar-lhe a cumprir sua promessa.

Por Caroline

O pagador de promessas é um filme que o título já traz uma reflexão sobre o que acontece com o pagador de promessas. Que tipo de pressagio o titulo do filme já anuncia? A questão é o que é um pagador de promessas? Que tipo de promessa? Será que é por algo milagroso que aconteceu? Ou será que é para provar que se é fiel com a religiosidade?

Depois de tanto pensar cheguei ao conceito de que a promessa, geralmente é algo que fazemos para prometer algo em troca, muitas vezes em momentos difíceis. Já quando o filme começa, eis que surge Zé carregando uma cruz, que é um símbolo religioso muito forte e que chamava a atenção por onde o casal passava.

Ele chega na igreja a noite e espera até de manhã, isto prova que ele tem uma fé muita grande, mas que não adiantava essa fé para as pessoas daquele lugar, pois a primeira imagem que ele traz é que ele parecia na verdade uma pessoa nada normal. A reação do padre também não é diferente, mas mesmo assim, ele tenta saber qual é o motivo que leva Zé a tamanha viagem para cumprir a tal promessa, mas logo não aceita o fato de que o motivo dessa atitude é porque ele prometeu que se seu animal se curasse iria fazer isso, e por desespero acaba pedindo auxilio da religião.

O caso que não é muito comum desperta curiosidade dos próximos e vários grupos começam a segui-lo e confundindo-o com um santo.

Já Rosa não se mostra muito segura, pois reclama, mas não é só da viagem é da promessa. A historia não apresenta nenhuma cena em que ela e Zé tenham um romance só aparece ela brigando com ele ou falando mal dele ao bonitão. Ela está tão confusa que nem sequer nota que ele tem apenas um interesse comercial: o corpo dela. Bonito a seduza para que ela se torne mais uma de suas prostitutas.Ela não esta completa, parece faltar algo que a satisfaça.

A Marli não aceita o fato de que ele tem esse envolvimento com a Rosa e por isso mantém com ela muitas discussões e intrigas. As duas se batem por um homem que não as respeita.

Quanto ao fim, Zé consegue o que quer – a cruz entra na igreja, mas não parece muito justo, pois ele só entra após a morte e o mais triste é que ele não volta para rever seu burro.

A minha conclusão sobre o filme é que o padre, a Rosa e a população deveriam agir com mais reciprocidade com o Zé, pois eles deram, mas com o intuito de receber algo em troca com exceção de Rosa que não parece ser muito madura de si.

Hoje em dia cada vez mais as pessoas procuram isto uma na outra para buscar meios mais fácies de se darem bem. Mas as pessoas não são feitas para serem usadas como um meio e sim como um fim para a amizade e companheirismo.

Por Sãmela

A história de um homem puro que acaba morrendo por um burro, que também é seu grande amigo. Pelo burro, ele faz uma promessa, e como o burro se salva, ele luta com todas as forças para cumpri-la. Hoje percebi que nem sempre ao lado de um grande homem está uma grande mulher., como foi o caso da Rosa, porque ela de qualquer forma traiu um grande homem e penso que talvez isso aconteceu porque faltava algo e por isso ela quis preencher o vazio que havia em seu peito traindo Zé.

Penso muito também naquele padre, pois ele certamente não tinha coração por ele ser padre não soube reconhecer uma pessoa pura independente de qualquer religião.

É Preciso Aprender a Amar

2010-09-30T11:27:00.001-07:00

“Eis o que nos acontece no domínio musical: é preciso antes de tudo aprender a ouvir uma figura, uma melodia, saber discerni-la com o ouvido, distingui-la, isolá-la e delimitá-la enquanto vida para si: em seguida é preciso esforço e boa vontade para suportá-la, apesar de sua estranheza, usar a paciência para seu aspecto e sua expressão, ternura pelo que ela tem de singular; – vem enfim o momento em que nos habituamos a ela, em que nós a esperamos, em que sentimos que nos faria falta, se se ausentasse e daí em diante ela não deixa de exercer sobre nós sua imposição e sua fascinação, até que tenha feito de nós seus amantes humildes e maravilhados, que não concebem melhor coisa no mundo e só deseja a ela e mais nada. – Porém não é só na música que isso nos acontece: é justamente assim que aprendemos a amar todos os objetos que agora amamos. Acabamos sempre por ser recompensados por nossa boa vontade, nossa paciência, nossa eqüidade, nossa ternura com a estranheza, pelo fato de que a estranheza pouco a pouco se desvende e venha se oferecer a nós como nova e indivizível beleza: aí está a sua gratidão por nossa hospitalidade. Quem ama a si mesmo só pode ter chegado a isso por este caminho: não há outro. Também se deve aprender a amar.”

NIETZSCHE, A GAIA CIÊNCIA

Projeto Jovem de Futuro

2010-09-15T07:49:00.000-07:00

O Instituto Fernand Braudel tem parceria com o Instituto Unibanco, e apóia o Projeto Jovem de Futuro - um projeto que busca a melhoria no ensino médio, resgatando os alunos evadidos e melhorando os índices de Português e Matemática. Em cada escola, tem cerca de 8 Agentes Jovens (voluntários que mobilizam a escola), e eles participam de formações - encontros para discutir soluções para problemas na escola, e oficinas de comunicação, para desenvolver e divulgar melhor o projeto - e na 3ª formação dos Agentes Jovens da Grande SP (dia 11 de setembro de 2010) logo nos avisos do dia, falaram sobre o Círculos de Leitura, e a importância do projeto em parceria com o Jovem de Futuro. O vídeo você confere abaixo, e outras duvidas sobre o Jovem de Futuro você pode esclarecer aqui, ou participar do fórum de comunicação dos Agentes Jovens, onde temos um tópico especial do Projeto Círculos de Leitura.

Reflexões Sobre o filme “Eles Não Usam Black-tie”

2010-08-26T05:57:00.000-07:00

Gianfrancesco Guarnieri escreveu a peça 'Eles não usam Black-tie' em 1958, mesmo ano em que a peça foi montada no Teatro Arena. Mais tarde, o texto foi transposto para o cinema, com direção de Leon Hírzman.

Fizemos recentemente uma sessão do filme no Círculos de Leitura, depois debatemos as ideias e trocamos impressões. Como sempre ocorre em nossas rodas de conversa, surgiram ideias e vínculos surpreendentes! Fizemos uma ligação da história sobretudo com o clássico Dom Casmurro, de Machado de Assis. Para quem se interessar pelo filme, deixamos aqui o registro de nossas reflexões, e ficaremos felizes em receber reflexões novas!

Observação: faremos uma sessão do filme, com posterior discussão, nesta sexta-feira 27.08 na Escola Alvaro de Souza Lima. A atividade começa 19h30. Alunos da escola que estiverem interessados em participar serão bem vindos!

“Eles Não Usam Black-tie”

Como texto complementar às discussões sobre o filme Eles Não Usam Black-tie sugerimos a leitura dos capítulos “Olhos de Ressaca”, “O Penteado” e “O juramento do poço” do livro Dom Casmurro, de Machado de Assis. Tanto o filme quanto a história de Bentinho começam bem e terminam muito mal. Cada uma das histórias tem suas particularidades, mas em ambos o relacionamento acontece, mas não se sustenta.

Ao ler Dom Casmurro, vemos que em sua adolescência Bentinho viveu uma grande paixão, que não soube como manter viva. Assim também foi com Tião e Maria: no início do filme o que vemos é um casal extremamente apaixonado. Parece que seu amor é inabalável. Maria se descobre grávida e conta a Tião, que fica muito feliz com a notícia. Ela sugere que esse nascimento pode ser adiado, mas Tião diz que, como iriam mesmo casar e ter filhos, simplesmente antecipariam seus planos. Ele não prevê o quanto essa nova responsabilidade irá afetar seu comportamento. Como outros homens jovens, Tião se vê num conflito interno, entre seu desejo de que a vida com Maria continuasse como era, e o fato de que com o nascimento de um filho precisariam passar por profundas mudanças. No filme há uma frase que diz “mudar de casa muda as pessoas”. Percebemos que a gravidez da namorada precipita uma crise em Tião, que se sente pressionado interiormente a proporcionar condições adequadas de vida para a mulher e o filho.

Quando eclode a greve na fábrica em que trabalha, uma pessoa aparece sugerindo a Tião que, se não aderir à greve vai receber muitas vantagens. “Você então está sugerindo que eu seja um espião?”, responde Tião. Talvez por estar preocupado com o futuro de sua família, ele aceita a proposta sem consultar Maria. O pai de Tião, um importante sindicalista e ex-preso político, ao descobrir que o filho furou a greve, o expulsa de casa.

O impasse da greve remete Tião a lembrar e reviver o que sofrera na infância, quando o pai permaneceu preso por promover e participar do movimento operário. Fica subentendido que não gostaria que seu filho e sua mulher vivenciassem as mesmas coisas que ele precisou viver em decorrência da militância do pai. Embora o momento político fosse menos perigoso que o vivido quinze anos antes, ele estava tão traumatizado pelo sofrimento passado que não conseguia perceber a diferença.

O casal que antes parecia em perfeita sintonia se transforma em uma dupla irreconciliável. Quando descobre que Tião furou a greve, Maria fica extremamente decepcionada e, fora de si, diz que seu filho jamais terá um pai, apenas um avô do qual ela se orgulha. Tião fica tão acuado que não consegue encontrar palavras para responder a ela. Podemos pensar que Tião fez suas escolhas pensando em proporcionar conforto para sua mulher e filho; ou que não acreditava no social, uma vez que afirmou: “quem pode me ajudar sou eu mesmo” . Também diz que não furou a greve por covardia, mas por convicção. Essa história nos coloca um paradoxo entre um pai que opta pelo social e um filho que não acredita nesse social. Não acreditava que poderiam ganhar, então escolheu aquilo que acreditou que seria melhor para seu futuro individual. A descrença no social, no caso de Tião, tinha raízes profundas em um passado mal resolvido.

A primeira vez em que Tião e Maria brigam é quando Maria decide que vai à greve e ele diz que ela não deveria ir. No entanto, Maria vai, acaba apanhando, e quase perde seu filho. Até então, eles viviam em uma intensa sintonia, estavam muito apaixonados. Um relacionamento, porém, não se mantém apenas com a paixão ou com um filho, mas sim com valores, convicções. O que mantém um casamento são os ideais compartilhados, que eles não tiveram o tempo suficiente para construir juntos. Talvez o ambiente político e a gravidez tenham precipitado uma situação fazendo com que não tivessem esse tempo tão necessário da convivência.

Faltou uma conversa franca entre Tião e Maria. Será que Tião imaginava que Maria o desprezaria e o abandonaria por sua atitude? Como amava tanto Maria, será que teria feito o que fez se soubesse o que ela pensava? O pai diz que prefere pensar ser o culpado por esse tipo de atitude de Tião, caso contrário, teria que pensar que o filho é um canalha por natureza. O filme ilustra uma situação extrema, que precipita uma catástrofe emocional, em que pessoas que se amam sofrem profundamente, pressionadas a escolher entre duas opções, opostos extremos: aderir ou furar a greve. Vemos como as pessoas sofrem quando colocadas nessas situações extremas, do “tudo ou nada”, “herói” ou “canalha”.

Visita do Catraca Livre

2010-08-03T13:56:00.000-07:00

Estávamos reunidos na casa do Círculos de Leitura na Rua Tinhorão, em Higienópolis no dia 15 de Julho, e recebemos a visita da Bianca do Catraca Livre, iniciativa que registra e divulga os espaços públicos de São Paulo a serem visitados por vários meios, entre eles a Rede Catraca. A sua visita coincidiu com a leitura de um dos livros de nosso repertório, ¨Noites Brancas¨ (Dostoiévski), que estávamos lendo nesse dia. A obra conta a história de um jovem sonhador que vive no mundo de fantasia criado pelas dificuldades de se relacionar com a verdadeira vida, que é a vida compartilhada, a vida das relações humanas.

Discutimos que não é só o sonhador que tem dificuldade em se relacionar. Observamos o mesmo fenômeno nas escolas, onde nós aplicamos o projeto círculos de leitura. Percebemos porém, que tanto a leitura quanto a visita a espaços públicos são hábitos que não vêm naturalmente, precisam ser apresentados e despertados nos jovens pela intermediação de uma pessoa que já despertou para esses prazeres. Pela leitura os jovens colocam-se no lugar do outro, adquirem vivencia pela experiencia do outro. Ao apresentar os grandes livros como a Odisseia, os jovens se confrontam com grandes historias da vida, são apresentados os outras odisséias alem da sua. Os espacos públicos cuja visita e estimulada pelo Catraca Livre são outra forma de patrimônio publico a serem vivenciados.

Tanto os livros quanto a visita a espaços públicos são viagens para conhecer o mundo a única diferença é o seu meio de apresentaçã!

Círculos de Leitura na ESPN

2010-07-24T20:19:00.000-07:00

Assista ao vídeo do Projeto Círculos de Leitura no programa Social Clube, exibido pela ESPN Brasil em 16 de julho de 2010.

Um Circulo Virtuoso

2010-07-09T18:09:00.001-07:00

Com o projeto Círculos de Leitura, a psicanalista Catalina Pagés ajuda a despertar em alunos de escolas públicas o gosto pelos clássicos da literatura universal

por Aline Ribeiro
foto Claus Lehmann
fonte: blog "send a smile over to you"

LIVROS E SONHOS – Catalina entre jovens na sede do projeto (foto), em São Paulo: “Ao ler, deixamos a realidade do cotidiano suspensa, vivemos outra história”

Quinze cadeiras distribuídas em círculo são ocupadas por jovens. O ambiente é preparado especialmente para proporcionar a eles um momento de aconchego e inspiração: meia-luz, paredes decoradas, almofadas coloridas, livros por todos os lados. Texto em mãos, Jonathan Bulho, de 18 anos, começa a tarefa do dia: entoar um trecho do clássico O Mágico de Oz, do escritor norte-americano Frank Baum. Ao final do primeiro parágrafo, é interrompido por uma voz do outro lado da roda. “Por que as pessoas perdem o encanto?”, pergunta um dos membros do grupo. Depois de alguns segundos de silêncio, surge a resposta. “Acho que elas perdem o encanto porque não têm capacidade de se renovar, de ver a magia na vida cotidiana”, diz Jonathan. “Isso me lembra aquele poema da Cecília Meireles que diz: ‘Renova-te, renasce em ti mesmo’.”

São assim, ricos em referências literárias e reflexões existenciais, os encontros semanais do Círculos de Leitura, um projeto criado há oito anos com a missão de estimular jovens de escolas da periferia da Grande São Paulo a ler e, principalmente, compreender o que lêem. Trata-se de uma tarefa árdua, uma vez que 45% dos alunos do ensino médio no Brasil não atingiram o nível pleno de alfabetismo, segundo o Ibope. A idealizadora do projeto é Catalina Pagés, uma espanhola de 70 anos que há 42 vive no Brasil. Psicanalista e bacharel em filosofia, ela leva para as rodas de leitura o conhecimento adquirido como terapeuta e a bagagem dos tempos em que lia para pacientes de um manicômio judiciário. Naquela época, Catalina valia-se dos ensinamentos de autores como Platão e Shakespeare para ajudar os pacientes, e chegou a ser criticada por colegas que reconheciam nela uma filósofa e poeta, mas não uma psicanalista. “Vejo o livro como um sonho”, diz. “Ao ler, deixamos a realidade do cotidiano suspensa, voltamos no tempo, vivemos outra história.”

Catalina tinha 23 anos quando deixou Costa Brava, sua cidade natal, na Catalunha. Inquieta, queria buscar o que chama de sua “terra feliz”. Foi para Londres estudar inglês. “Achava aquilo tudo muito civilizado, mas virei inglesa demais e esqueci um pouco de mim e do meu lado latino”, afirma. Estimulada por uma tia que vivia no Brasil, veio conhecer o país e resolveu ficar por aqui. No Rio de Janeiro, estudou filosofia. Em São Paulo, casou-se com o jornalista americano Norman Gall, criador do Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial. Foi por influência dele que resolveu abandonar o divã para levar a leitura às salas de aula. A idéia surgiu quando Gall, ao realizar uma pesquisa sobre violência em Diadema, entendeu que qualquer transformação social não seria possível sem educação: “Visitando colégios, percebi que a maior violência é a ignorância”.

No Círculos de Leitura, Catalina, Gall e a cientista política Patrícia Guedes já levaram clássicos como a Odisséia, de Homero, O Velho e o Mar, de Hemingway, contos de Machado de Assis e Gabriel Garcia Márquez, entre outros, a 8 mil jovens de escolas da periferia de São Paulo e cidades vizinhas. De tempos em tempos, convidam personalidades como o ex-presidente espanhol Felipe González, o economista Eduardo Giannetti da Fonseca e o embaixador Rubens Ricupero para participar das rodas. O método do projeto é semelhante ao que Catalina usava com seus pacientes. Primeiro a turma precisa entender por que a obra em pauta é importante, para depois começar a leitura. Graças à maneira como os alunos se distribuem durante os encontros (em círculos) e ao número de participantes em cada grupo (no máximo 15), a interação se dá de maneira fácil.

O Círculos de Leitura foi estendido para municípios de Pernambuco, Bahia e Rio de Janeiro. As reuniões acontecem sempre em escolas da rede pública. “Nossa missão é encontrar os tesouros escondidos no ensino público”, diz Gall. Alunos de outros estados que se destacam são convidados a ir para São Paulo participar de atividades especiais na “casinha”, como é chamada a sede do projeto no bairro de Higienópolis. Lá, Catalina faz as vezes de mediadora e evoca citações de diferentes autores para incrementar a discussão. Jovens que participam dos encontros com ela têm a chance de se tornar multiplicadores e orientar os debates nas escolas.

A participação no projeto muda a vida de alguns jovens. A paulista Fernanda de Carvalho, filha de um metalúrgico e de uma dona de casa, participou dos debates durante seis anos. Era aluna de uma escola estadual e, com a segurança adquirida nos encontros e boas notas no boletim, conseguiu pleitear – e ganhar – uma bolsa para estudar num colégio particular. “Sem o projeto, eu não teria coragem nem vocabulário para conversar com a coordenadora do curso e conseguir mudar de escola”, diz Fernanda. Hoje, aos 19 anos, ela cursa o segundo semestre da Faculdade de Engenharia Industrial (FEI), em São Bernardo do Campo. A experiência no Círculos de Leitura ajuda jovens como ela a conquistarem uma vaga na universidade ou um posto de trabalho em empresas como a Nestlé. “O projeto é uma espécie de ponte que leva os jovens para o mundo”, diz Catalina.

Matéria exibida pelo canal Futura

2010-07-09T15:50:00.001-07:00

"O Projeto já tem dez anos, e cada vez mais amplia seu efeito multiplicador em vários estados do país."

Matéria produzida e levada ao ar pelo Canal Futura e pela TV Mackenzie sobre o projeto Círculos de Leitura, do Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial (www.braudel.org.br).

Bem Vindos

2010-07-08T21:51:00.000-07:00

Este blog, é a realização de um sonho: colocar o Projeto Círculos de Leitura numa plataforma digital, para que mais pessoas o conheçam, troquem materiais e também, um espaço virtual para publicação de escritos de alunos, fotos, vídeos de debates através da leitura em grupo, de passeios, e muito mais. Fiquem de olho na nossa rede do C atraca Livre, que estaremos postando agenda, novidades e muito mais sobre o Projeto. Conheça também, nossa página Canais, e se conecte ao Círculos de Leitura em diferentes meios.

"O Projeto Círculos de Leitura busca apoiar o jovem no desenvolvimento de sua identidade, comunidade e cidadania. A leitura e debate em grupo criam um espaço para adolescentes que querem dividir suas experiências e ampliar seu universo de conhecimento e idéias através das palavras e do vínculo com o outro."
Instituto Fernand Braudel